Travail Jeudi 04 & Vendredi 05 juin
Bonjour à toutes et à tous,
J’espère que vous allez bien. Voici le travail à réaliser pour ces deux jours.
Précision pour les élèves qui viennent en classe le jeudi : il est inutile de refaire le travail du jeudi puisque nous le faisons en classe (je donne, dans la mesure du possible, le même travail sur le blog et en classe -avec quelques ajustements). Ces élèves là n’auront à faire que le travail du vendredi.
Néanmoins, pour les élèves qui restent à la maison, vous pouvez vous organisez comme vous le souhaitez et le pouvez dans le travail ; je propose un modèle d’organisation que vous pouvez adapter.
Pour le jeudi :
- Orthographe:
Pour les CE1 : Orthographe consignes – CE1 – jeudi et vendredi (vous trouverez dans ce fichier le travail pour les deux jours, vous pourrez ainsi vous organisez comme vous le souhaitez pour le travail).
Pour les CE2 : fichier Orthographe – CE2 – jeudi 04 juin
- Lecture:
Nous continuons notre travail sur l’album « un petit frère pas comme les autres ». Vous trouverez les consignes et les extraits ci-dessous.
Lecture consignes – CE1 CE2 – jeudi 04 juin
- Maths
Le travail (consignes + corrections) se trouve dans le fichier ci-joint.
Mathématiques – CE1 CE2 – jeudi 04 juin
- Arts visuels:
Nous allons, avec les élèves en classe, réaliser des animaux imaginaires. Je vous propose, comme l’avait fait Madame Gros avec les haïkus de m’envoyer les productions des élèves. Vous pourrez alors choisir l’animal fantastique qui vous plait le plus. Vous pourrez m’envoyer les dessins des élèves (par photo ou scan) sur l’adresse mail de la classe ()
Voici les consignes pour le dessin :
Vous dictez plusieurs objets à l’élève : un parapluie, un maillot, un ballon, une chaussure, une pomme et un arbre. L’élève, au crayon de papier, dessine ces objets sous la dictée sans relever le crayon. A l’aide d’un feutre, il détoure la silhouette de l’objet global afin d’obtenir la silhouette d’un animal imaginaire. En relation avec cette silhouette, l’élève peut ajouter à sa guise un ou deux éléments pertinents (œil, griffes, ailes). L’animal pourra être compléter écaille, pelage, plumage avec les couleurs de leurs choix.
Pour le vendredi :
Pour débuter la journée, dans l’objectif de poursuivre le « Quoi de neuf ? » que nous faisions en classe, vous trouverez sur Learning Apps, une petite vidéo accompagnée de questions. Je vous rappelle que vous pouvez rejoindre la classe ici : https://learningapps.org/join/zqgepzxa
- Lecture
Vous trouverez ci-dessous des exercices indépendants qui ont pour objectif de repérer les substituts dans un texte (les exercices sont différents pour les deux niveaux).
Lecture – CE1 – vendredi 05 juin
Lecture – CE2 – vendredi 05 juin
- Orthographe
Pour les CE2 : poursuivre l’apprentissage des mots. Je vous transmets également la dictée.
Pour les élèves qui reviennent à l’école il n’est pas nécessaire de la faire à la maison puisque nous le ferons en classe.
Pour les autres, je vous conseille de faire la dictée en toute fin de semaine, voire début de semaine, tout en interrogeant régulièrement les élèves sur l’orthographe des mots, afin d’être certains de l’acquisition de cette dernière.
Dictée de phrases :
- Elle nous montre du doigt l’adresse, c’est là qu’il faut s’arrêter !
- Sur les marchés, partout en France, il doit vendre des noix et des chapeaux pointus.
- Sur la ligne de départ, le jeune garçon est attaqué par une abeille.
Des exercices sont également prévus pour les CE2 : Orthographe – CE2 – vendredi 05 juin
- Mathématiques
Mathématiques – CE1 CE2 – vendredi 05 juin
De nouvelles applications sont disponibles sur Learning Apps en mathématiques (se reporter au lien ci-dessus pour rejoindre la classe si ce n’est pas encore fait).
Mathématiques – fichier élève CE1 – vendredi 05 juin
Mathématiques – fichier élève CE2 – vendredi 05 juin
N’oubliez pas que je reste disponible pour répondre à toutes vos questions ; si un élève se montre en difficultés dans un exercice faites-le moi savoir que je puisse lui proposer un travail adapté.
Bon courage et bonne semaine,
Madame Bouillet.
Travail de ce mardi 02-06
Bonjour à vous toutes et tous,
J’espère que ce week- end a permis de ressourcer petits et grands.
Je vous retrouve donc pour des activités proposées en :
1. mathématiques
Dans les documents suivants, je fais travailler sur ardoise, pour chaque niveau, la numération (« nombre- mystère » !).
Des fiches de travail proposées par la méthode heuristique exploitée en classe s’ensuivent, accompagnées de mes indications et conseils quant à leur approche.
Les CE1 vont ainsi travailler le « produit » dans le domaine du calcul et des tracés, dans le domaine de la géométrie.
Module 15_CE1_Fiche de papier pointé + CE1- Activité calcul
Module 18_Carte + Module 18 CE1_prog const + CE1-Activité géométrie
Les CE2, eux, ont un travail spécifique à faire sur les mesures de longueur (je joins un tableau de conversion des unités de mesures de longueur, au besoin) et 2 autres dans le domaine de la géométrie (repérage d’angles droits et construction).
Module 20_CE2_exos mesures + CE2-Tableau conversions de mesures + CE2-Activité mesures
Module 19_CE2_angles droits + Module 18 CE2_Patroncube + CE2-Activités géométrie
2. maîtrise de la langue
Sur le site LEARNINGAPPS, dont je rappelle les liens d’adhésion ci- après, je propose, pour les 2 niveaux de classe, 2 dossiers de révisions de notions (à bien faire faire dans l’ordre proposé, si possible !) :
– un dossier intitulé « la phrase négative », comprenant 3 exercices de rappel et consolidation de la structure de cette forme de phrase.
– un dossier intitulé « le verbe », avec 3 exercices également de repérage de verbes conjugués (à partir de la compréhension de cette nature de mot et de la connaissance de techniques pour l’identifier)
BONNE DECOUVERTE, bons réinvestissements et n’oubliez pas, enfants comme parents, que je serai contente de vous venir en aide si vous en ressentez le besoin ().
MERCI, infiniment, pour les retours de travaux d’enfants que je peux avoir ou pour les nouvelles des enfants données tout simplement…
Il m’est IMPORTANT de garder et d’entretenir ce lien avec mes élèves, que je n’oublie pas et dont le bien- être m’importe.
A bientôt, donc, quelle qu’en soit la manière !
Scolairement ET amicalement vôtre : Maîtresse Myriam.
Travail Jeudi 28 et Vendredi 29
Bonjour à toutes et à tous,
J’espère que vous allez bien ! Voici le travail à réaliser cette semaine. Le travail en français est assez conséquent cette semaine, de ce fait ce n’est pas grave si vous prenez du retard dans le travail de la semaine. Bon courage !
En français :
- Lecture : Les élèves vont cette semaine découvrir une nouvelle histoire. Vous trouverez ci-dessous l’extrait (qui est la première et la quatrième de couverture de l’album). Concernant les modalités de travail, vous pouvez travailler avec l’élève à l’oral si vous en avez la possibilité ou bien lui proposer de travailler en autonomie (tout cela est expliqué dans le fichier consignes et correction).
lecture – consignes et correction
- Orthographe
orthographe – consignes et correction CE2
orthographe – fichier élève CE2
- Vocabulaire
Vocabulaire CE1-CE2_fichier élève
En mathématiques :
Cette semaine, je propose deux activités portant sur la numération, une autre portant sur la géométrie et enfin deux défis maths (un pour les CE1 et un pour les CE2). Les corrections des défis maths se trouvent dans le fichier Consignes.
Pour finir… une nouvelle oeuvre d’art à découvrir, cette semaine une statue : la victoire de Samothrace.
Je reste à votre disposition par mail si besoin () !
Madame Bouillet.
Enseignement de langues et cultures d’origine.
Merci de prendre connaissance de ce document: DSDEN21-Annexe 4 – Lettre aux parents
Cela concerne la possible mise en place de l’enseignement d’une langue(arabe, italien, portugais, turc).
Cet enseignement ne concerne pas les futurs sixièmes.
Merci de m’envoyer au plus vite un mail à l’adresse de l’école : , si vous souhaitez inscrire votre enfant, je vous enverrai le document à compléter.
La remontée définitive est fixée au 8 juin.
Cordialement,
Carine Vaine
Travail lundi 25- 05 et mardi 26-05
Bonjour à toutes et tous, petits et grands,
Et, tout d’abord, un petit point sur les votes concernant le « meilleur haïku » : c’est le numéro 8 qui l’emporte (BRAVO à Noé DELMAS !), suivi de près par le 18 (dont l’auteure est Aïlys) : MERCI à tous ceux qui ont participé, émis un choix impartial et mis à l’honneur de très jolis textes.
Passons au travail préconisé pour la semaine qui arrive et COURAGE, d’avance pour celui- ci.
1. Pour un travail de découverte et de lecture orale, j’ai ciblé 5 fables de Jean de La Fontaine, exploitées dans un document que j’ai fait paraître sous le titre « fables de La Fontaine » à l’adresse (maintenant bien connue) du site LEARNINGAPPS.
→ référence CE1 : https://learningapps.org/join/5wtfh4b2
→ référence CE2 : https://learningapps.org/join/bpivdopc
Ces textes, quoique difficiles car exprimés dans le français du 17ème siècle, y sont intelligemment illustrés par des petits films animés et une juste mise en voix.
En annexes, je vous propose les textes de chacune de ces fables, à aborder dans leur dimension orale : votre enfant peut choisir sa préférée (en justifiant leur, ce serait bien !), la travailler silencieusement d’abord, avant de vous en faire une lecture orale, respectueuse de la prononciation des mots et de la ponctuation.
Vous pouvez également vous prêter au jeu, en incarnant un personnage dans un dialogue ou en partageant la lecture (votre enfant lit une phrase, vous la 2ème, puis c’est au tour de votre enfant, avant d’être de nouveau le vôtre / ou chacun alternant une lecture de strophes,…)
Rien n’empêche, bien sûr, de faire ce travail sur tous les textes proposés, à condition de l’étaler dans le temps (à chaque jour sa fable, par exemple).
2. Pour le travail de mathématiques (issu, toujours, de la Méthode Heuristique), je vous propose, pour chaque niveau :
– un « exercice nombres » (reconnaissance et écritures d’un nombre à 3 chiffres pour les CE1 / à 4 pour les CE2)
Module 19_CE1_Activite sur les nombres + CE1 Exercice nombres
Module 19_CE2_Activite sur les nombres + CE2 Exercice nombres
– 2 résolutions de problèmes (lecture d’un graphique pour le « problème températures » et travail à partir d’un tableau pour le « problème zoo » destiné aux CE1 et le problème « bon de commande » destiné aux CE2)
Module 19_CE1 pb temp + CE1 Problème températures
Module 20_ CE1_pb zoo + CE1 Problème zoo
Module 19_CE2 pb temp + CE2 Problème températures
Module 21_CE2_bon commande + CE2 Problème bon de commande
– un (8ème !) « chronomath » pour le domaine du calcul. Je vous le propose sous sa forme « papier » dans le lien qui suit (avec sa correction ), mais AUSSI dans sa forme « numérique » (site LEARNINGAPPS encore à l’appui, avec un dossier du même nom). Vous pouvez le travailler à partir des 2 supports proposés : appréhension des calculs sur le site puis réinvestissement sur le « papier »…
CHRONOMATH CE1_8 + CE1 Chronomaths 8
CHRONOMATH_CE2_8 + CE2 Chronomath 8
Voilà pour cette dernière semaine sans école, la suivante voyant revenir quelques uns parmi nos élèves. Je n’oublie pas ceux que je ne reverrai pas en classe et je leur dédicace ce petit haïku :
« Enfants au travail,
Sans maîtresse et chez eux,
Sont bien courageux. »
Prenez soin de vous TOUS!
Amicalement : Maîtresse Myriam.
Lundi 18- 05 et mardi 19- 05
BONJOUR à toutes et tous,
1. Je vous laisse, tout d’abord, continuer à apprécier (et « mettre en voix » !) les jolis haïkus proposés par bon nombre d’entre vous (A NOTER qu’un 18ème m’est parvenu et apparaît donc dans le document ci- dessous : ne le négligez pas pour le « vote » attendu, qui à le réaffirmer sa préférence, pour ceux qui s’étaient déjà prononcés).
J’ATTENDS avec impatience votre avis !
Dans un registre tout aussi poétique, je vous dirige à nouveau cette semaine vers le site Learningapps et un très beau texte de Jacques Prévert, remarquablement mis en voix, pour permettre de véhiculer les émotions qu’il appelle à ressentir (Déjeuner du matin).
RAPPEL des liens à rejoindre pour les:
→ CE1 : https://learningapps.org/join/5wtfh4b2
→ CE2 : https://learningapps.org/join/bpivdopc
Je vous joins le texte écrit et vous encourage à le faire travailler en lecture silencieuse, puis en lecture orale également aux enfants, en insistant, s’ ils ont à l’aise, sur l’expression toute particulière à donner à ce texte (travail sur l’intonation) : à eux d’essayer de donner vie à ce texte en en ressentant les mots et le sens !
2. En mathématiques, ensuite, je vous propose de poursuivre avec des suggestions de contenus proposés par la méthode heuristique adoptée cette année.
Vous trouverez, pour chaque niveau de classe, 2 exercices sur les nombres (dictée en chiffres et travail d’encadrement d’un nombre) ainsi qu’un exercice de calcul spécifique.
→ CE1 :
Module 19_CE1_identif_produits
→ CE2 :
Module 19_CE2_fiches de calculs
J’ajouterai, puisé dans les nombreuses ressources de valeur proposées par le site Learningapps, toute une série d’exercices de réinvestissement en géométrie sur la notion de solides, abordée juste avant les vacances dernières (se reporter au dossier « Solides »). Veillez bien à effectuer ces exercices dans l’ordre de leur apparition, pour une logique de progression (ATTENTION, au passage au 1er support proposé : ne tenir compte QUE de la vidéo, intéressante car rappelant les traits essentiels des solides, sans s’attarder sur les activités, difficiles à ce niveau et parfois litigieuses quant à certaines réponses à apporter). (VOIR LIENS RAPPELES plus haut)
En espérant que chacun d’entre vous se porte au mieux et garde confiance en l’avenir.
Transmettez TOUTES mes amitiés aux enfants ; assurez- leur bien que je pense à eux affectueusement.
BON COURAGE à vous aussi, dans toutes les missions personnelles et professionnelles qui vous attendent.
Bien sincèrement : Maîtresse Myriam.
Messages importants pour la reprise!
Bonjour à tous,
Vous trouverez plusieurs documents à lire ce week end:
– le compte rendu de la réunion du 12 mai pour la réouverture de l’école dans la semaine du 2 juin: compte rendu de réunion reprise du 2 juin
– le protocole sanitaire: PROTOCOLE SANITAIRE POUR LA REOUVERTURE DES ECOLES MATERNELLES ET ELEMEN…
– le protocole d’accueil propre à notre école à lire attentivement et à renvoyer sur le mail de la classe de votre enfant pour le vendredi 22 mai, que vous remettiez ou non votre enfant à l’école: Protocole d’accueil à partir du 2 juin
Pour toute question, je reste joignable au 03/80/21/72/28 ou par mail : .
Prenez soin de vous et de vos proches!
les gestes barrières
Pour bien vérifier ses connaissances, seul ou en famille , l’escape game « Les gestes barrières » créé par Muriel Chabot
Cliquer sur le lien ci-dessous :
https://view.genial.ly/5e986b626326780e1deb0610/interactive-content-escape-game-les-gestes-barrieres
Travail jeudi 14 et vendredi 15 mai
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez bien ! Voici le travail à réaliser pour ces deux jours.
- Lecture :
Nous terminons notre travail portant sur Un amour de tortue cette semaine. Vous trouverez ci-dessous l’extrait ainsi que la fiche de consignes.
- Vocabulaire :
Deux tâches sont à réaliser (un exercice de révision et un travail de recherche), vous trouverez les consignes et les corrections d’exercices ci-dessous.
- Orthographe :
Les mots à apprendre cette semaine proviennent de l’extrait de lecture : merveille – monsieur – magicien – ensemble – taille – aimable – rayonnant – échanger [en plus pour les CE2 : pendant – spectacle].
Une fois les mots appris (par la copie et après les avoir épeler à l’endroit et à l’envers), je vous invite à réaliser de petites dictées flash (de manière quotidienne si vous le pouvez ou en une seule fois) :
- Ensemble, nous allons faire des merveilles.
- Ce monsieur est aimable et rayonnant.
- [Pour les CE2 : Pendant le spectacle,] le magicien échange des cartes.
- Cette tortue est de très grande taille.
Les CE2 devront également transformer trois de ces phrases (au singulier au pluriel) en suivant le modèle ci-dessous.
Ce monsieur est aimable et rayonnant –> Ces …..
Le magicien échange des cartes –> Les …
Cette tortue est de très grande taille –> Ces …
- Mathématiques :
Vous trouverez également dans ce fichier les notions à travailler avec les enfants et les corrections. J’ai ajouté deux exercices supplémentaires (un pour chaque niveau) sur le site Learning Apps. Voici le lien pour rejoindre la classe (si vous ne l’avez pas encore fait) : https://learningapps.org/join/zqgepzxa
- Enfin, continuons notre tour des musées avec une nouvelle oeuvre d’art à découvrir en suivant ce lien : https://www.lumni.fr/video/persistance-de-la-memoire-de-dali#containerType=serie&containerSlug=1-minute-au-musee
Je vous remercie de me faire un retour sur le travail des enfants ou même leur état d’esprit à l’adresse mail suivante :
Bon courage à vous,
Madame Bouillet.
Pour une pause poétique!
Challenge poétique relevé pour un bon nombre d’élèves de CE1- CE2 : MERCI pour votre participation active !
Je vous transmets donc la totalité des haïkus reçus, numérotés dans un ordre aléatoire, de façon à ce que vous fassiez partager votre préférence en me retournant par mail le numéro DU haïku retenu (pour mardi 19 au plus tard: ). Pour faire votre choix, laissez- vous guider par les émotions qu’ils ne manquent pas de soulever, par la beauté des images qu’ils évoquent, par la musique des mots…A vous de les « ressentir » !
A l’issue des choix révélés, je rendrai compte du résultat et vous en ferai part.
A noter que j’ai finalement décidé de mélanger la production des CE1 et des CE2, étant d’égale qualité.
A souligner aussi que j’ai parfois pris la liberté de modifier la présentation ou quelques mots du haïku, pour « coller au plus près » de la forme attendue (plus complexe qu’il n’y parait et discutable, il me semble parfois, notamment dans le comptage des syllabes). Cela n’altère en rien la qualité des écrits reçus qui ont bercé mon quotidien de poésie depuis une semaine (à chaque jour son haïku !).
Je vous laisse maintenant seuls juges et vous engage, bien sûr, à ne pas choisir VOTRE haïku, mais bel et bien celui qui aura le plus fait écho à votre sensibilité.
Par contre, considérez les textes en italique ( 3 et 13 ) à part : proposés généreusement par un parent, je ne pouvais faire autrement que les partager et vous laisse apprécier leur résonnante singularité…
Dernière recommandation : parents, n’hésitez pas à trouver ce joli prétexte pour faire lire les enfants à haute voix !!
BONNE LECTURE à tous !