Travail lundi 08-06 et mardi 09-06
BONJOUR à tous mes élèves,
BONJOUR à vous, chers parents,
L’heure du retour à l’école a sonné pour certains d’entre vous ! Je vais donc, dorénavant, exposer mes attentes en les planifiant : d’une part les activités à privilégier (si possible, bien entendu) le LUNDI (sachant que les élèves qui reviennent en classe les feront avec moi), d’autre part celles qui seront à poursuivre le MARDI…
LUNDI(en classe ou à la maison, donc) :
1. LECTURE- ECRITURE: travail de rédaction d’une fiche de lecture
Il s’agit, pour tout départ, de faire choisir une histoire lue et appréciée par les enfants (issue d’un livre de contes, d’une B.D,…Elle peut aussi être une histoire lue en classe ou une fable, travaillée précédemment, …).
Ceux- ci devront alors, à l’écrit, en décrire les principales caractéristiques (personnages, lieux, contenus, événements,…) pour, ensuite, me faire parvenir la fiche dûment complétée (via ma boîte mail, s’il vous plaît : ).
Ce travail pouvant prendre du temps, je vous propose de ne m’en rendre compte que pour, au plus tard, le mardi en quinze (soit : le 23 juin).
Avec les élèves qui seront en classe, nous en feront une lecture approfondie des fiches reçues et envisageront de sélectionner la fiche la plus à même de donner envie de lire l’œuvre décrite (je ferai découvrir aux élèves présents les textes proposés de manière anonyme donc !)…
Parallèlement, j’ai dans l’idée de faire partager aux élèves qui restent chez eux, le contenu de l’ouvrage que je vais étudier avec les autres, en classe. Je vous révèlerai également le fruit de leur travail. Pourquoi ne pas envisager ce travail d’échanges par une séance en visio ? Je serai amenée sûrement à vous en reparler ultérieurement !
2. MATHEMATIQUES : 3 activités liées à la méthode heuristique sont à travailler
→ 2 activités en numération :
a. écrire en lettres et chiffres des nombres à partir d’étiquettes- mots proposées (travail sur les nombres à 2 et 3 chiffres pour les CE1 / à 3 et 4 chiffres pour les CE2)
CE1-étiquettes-mots-nombres + CE1-Ecriture de nombres
CE2-étiquettes-mots-nombres + CE2.-Ecriture de nombres
b. comprendre et poursuivre une suite numérique (à 2 chiffres pour les CE1 / 3 chiffres pour les CE2)
dtes-graduees-2 + CE1-Suite numérique
dtes-graduees-2 + CE2-Suite numérique
→ 1 activité en problème : lire un tableau à double entrées et y repérer des informations.
calendrier 2020 + Module 14_CE1_affiche horaires + CE1- Problème
calendrier 2020 + Module 14_CE2_affiche horaires + CE2-Problème
MARDI (autre jour, autres supports…Pas d’écrits exigés et des réinvestissements à l’honneur !):
1. LECTURE ORALE: des phrases proposées sont à travailler d’abord, avant d’être lues oralement. Leur seul intérêt réside donc dans le soin à apporter à leur prononciation : les enfants doivent s’exercer, autant de fois qu’il le faut, à les dire à haute voix, sans hésiter, ni se tromper, en ne négligeant pas les liaisons éventuelles.
2. CONJUGAISON : à partir du site Learningapps
Je vous propose, maintenant que le repérage du verbe a été retravaillé (cf. travail de la semaine passée), des activités de révisions sur le présent de l’indicatif.
Vous trouverez ainsi, dans le dossier intitulé « Le présent » pas moins de 8 exercices (pour les CE1) et 10 (pour les CE2) sélectionnés pour leur pertinence. Bien entendu, n’imposez pas à l’enfant de tous les faire (ou à moins de « les étaler » dans le temps de la semaine). Procédez, TOUJOURS, dans l’ordre de leur présentation, la difficulté proposée étant croissante (reprise de la connaissance des terminaisons du présent pour les verbes du 1er groupe, puis rappel de la conjugaison des auxiliaires être et avoir au présent, avant de retrouver les conjugaisons particulières de verbes du 3ème groupe).
Vous pouvez, en préalable à ces exercices, prévoir un temps de relecture des leçons concernées dans le cahier bleu de votre enfant (en ciblant donc bien : le présent des verbes en –er ,le présent d’ être et avoir, le présent du verbe aller pour les CE1, auxquels il faudra rajouter le présent d’autres verbes du 3ème groupe, pour les CE2).
Je reste à votre écoute et disposition pour toute demande complémentaire.
BON COURAGE pour l’accomplissement de ces nouvelles missions.
(Je suis heureuse de retrouver certains d’entre vous…et m’impatiente de retrouver les autres !)
TRES cordialement vôtre : Maîtresse Myriam.
semaine 13
Bonjour à tous,
Corrections de la semaine 12 CM1 et CM2
Consignes semaine 13 CM1 et CM2
Géographie CM1 : les climats en France
Histoire CM1
info remboursement de la classe découverte
Bonjour,
Veuillez trouver ci-joint une information sur le remboursement de la classe découverte:
REMBOURSEMENT DU SEJOUR A LAMOURA POUR LES CP ET LES CE1(1)
Bien cordialement
correction des maths et du français!
Voici la correction des exercices de maths, sauf le rallye: MHM module 20 1 et 2 correction
et de français: Le futur des verbes en er correction 1
Bon we et à lundi! Que ce soit à distance ou « en vrai »!
Portez vous bien!
lundi 8 et mardi 9 juin
Bonjour à toutes et à tous,
Tout d’abord, j’espère que tout le monde continue à bien se porter.
Voici le travail pour ce début de semaine :
Activités ritualisées :
Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine.
Revoir à l’oral (s’entraîner à les dire à l’endroit et à l’envers) et à l’écrit revoir l’écriture des mois de : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre (l’enfant peut épeler le mot à l’endroit et à l’envers ou l’écrire 5 fois chacun.)
Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Comment organiser la séance de lecture 8 et 9 juin
mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Comment organiser la séance de lecture 8 et 9 juin Scan0283
Nous allons poursuivre l’histoire de notre conte : « Gruffalo ». Votre enfant peut lire à l’oral la suite de ce conte et faire les questions mercredi. Scan0278 Scan0280
Ecriture:
lundi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit : les vêtements
mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit : la nourriture
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire sur le cahier bleu. Scan0281 Scan0282
Au cours de cette semaine, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. production d’écrit cp (faire le travail n° 1 « pas si féroce »)
Encodage ou dictée : lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du mardi: mai/juin/dehors (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dictée de syllabes: pouille/fouille/teuil/mouille/seuil/reuil
mardi: sur ardoise: dicter et écrire sur l’ardoise les mots suivants: la feuille/ la rouille/l’écureuil/ chaque (à savoir écrire par cœur) + la dictée suivante: un renard mange trois groseilles.
Mathématiques: lundi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : la table du 5 et revoir les autres si le temps le permet
- Calcul mental: la table du 6 à savoir par cœur
- Problème: problemes CP juin Faire le problème n° 1 (ne remplir que la 1ère case : elle a…)
- Numération: les moitiés: dessiner 4 ronds puis dire à l’enfant: « nous voulons les partager en deux parties égales. Combien cela fait-il ? » Refaire de même avec 6 puis lui dire « chacun reçoit la moitié » Prendre des cubes ou jetons (un nombre pair) lui demander de faire des moitiés. Arriver à la conclusion suivante: la moitié c’est quand on coupe en deux parts égales puis aboutir à: la moitié de 2 c’est 1, la moitié de 4 c’est 2, la moitié de 6 c’est 3, la moitié de 8 c’est 4 et enfin la moitié de 10 c’est 5.
mardi:
-
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : revoir la table d’addition du 6 mais avec les compléments : exemples: 6+…= 12; 6+…=15; 6+…=16; 6+…= 6; 6+…= 9; 6+…= 11
- Calcul mental: enlever 5 à un nombre entre 60 et 80
- Problème: problemes CP juin Faire le problème n° 2 (ne remplir que la 1ère case : Pierre a…)
- Mesures: le calendrier, fiches de consolidation: Scan0284 Scan0285
Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail: .
Bon courage et continuez à prendre soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
Travail pour vendredi!
Bonjour à tous,
Voici le travail pour demain, donné par madame Béroujon:
Géographie: CM2 Un-exemple-de-recyclage-Les-emballages-Cm2-Exercices
CE2 : semaine 10 : jeudi 4 – vendredi 5 /06
Madame, Monsieur, les enfants,
Voici le programme pour jeudi et vendredi à destination des CE2.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine et bien le bonjour aux enfants !
Précisions pour les élèves qui seront accueillis à l’école vendredi 5 juin :
- ne surtout pas faire le travail prévu pour vendredi à la maison car je le ferai avec eux en classe avec d’autres également.
- apporter le matériel demandé par mail (trousses, mouchoirs en papier, stylos d’ardoise…) ainsi que les cahiers suivants : le cahier bleu, le cahier rouge, le cahier jaune.
- les photocopies des leçons à coller dans le cahier bleu et le cahier rouge seront fournies.
Français :
1) Lecture 1ère partie : lecture compréhension : (jeudi) :
- Objectif : montrer sa compréhension en complétant un texte à trous (lacunaire).
- Rappels :
- ce type d’exercice a déjà été proposé en classe et sur le site (au début du confinement).
- bien lire d’abord la liste de mots proposée en bas de l’exercice.
- bien lire ensuite le texte silencieusement et entièrement afin d’en avoir une vision globale. Puis, en s’aidant du sens des phrases à compléter, choisir le mot qui convient en essayant, si nécessaire, plusieurs mots dans sa tête.
- il n’est pas nécessaire d’imprimer le texte : les élèves peuvent numéroter leurs réponses sur une feuille.
- texte à trous avec 10 mots à trouver : Lars le paresseux
- texte à trous avec 20 mots à trouver (pour les élèves du groupe violet qui souhaitent essayer) : T4-Lars-le-paresseux 20 mots
- Précision pour les élèves qui seront accueillis vendredi en classe : nous ferons la correction et la lecture de ce texte en classe. Donc, il serait souhaitable que la 1ère partie soit faite jeudi. Je fournirai la photocopie du texte en classe.
2) Lecture : 2ème partie : lecture à voix haute : (vendredi) :
- Précision pour les élèves qui seront accueillis vendredi en classe : voir ci-dessus.
- objectif : corriger l’exercice de jeudi.
- fiche correction : regarder la colonne T4 du tableau des corrections : Corrections-textes-a-trous-CM-WWW
- lire le texte à voix haute (après une nouvelle lecture silencieuse).
3) Orthographe : (jeudi) : O17 : La lettre « s ».
- Objectif : connaître la valeur de la lettre « s »; appliquer la règle pour écrire « s » ou « ss » pour faire le son [s] (prononcer [sssssss]).
- Guide pour les parents séances 1 et 2 : GUIDE PARENTS O18 CE2
- Leçon à relire : Trace écrite ce2
- relire la leçon puis visionner cette vidéo de la collection des fondamentaux : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/les-consonnes-qui-varient-en-fonction-des-lettres-voisines/ecrire-s-ou-ss.html
4) Grammaire (vendredi) : G9 : Les accords dans le groupe nominal (séance 3) :
- guide pour les parents : (séances 1 à 3) : GUIDE G9 LES ACCORDS DANS LE GROUPE NOMINAL
- leçon G9 (si possible, à coller dans le cahier bleu, rubrique GRAMMAIRE) : Trace écrite G9
- fiche exercice + correction : RetzPDF_164733
Mathématiques :
1) Activités ritualisées :
- MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 10 – JEUDI 4 – VENDREDI 5 06
- nom des figures pour le jour 4 : triangle – rectangle – cercle – losange – pentagone.
2) Calcul mental :
3) Apprentissages : notions à revoir ou à apprendre :
- JEUDI : Problème / lecture de document : objectif : repérer des informations sur un graphique puis apprendre à faire un tableau de données.
- démarche :
- laisser les enfants prendre connaissance du document et le lire seul.
- leur expliquer que le graphique montre la température la chaude relevée chaque mois par des élèves à la récréation. Pour lire le graphique, on a dessous le nom des mois et à gauche les températures. Sur la ligne, on voit quelle température a été relevée.
- pour vérifier la compréhension, leur demander de trouver la température la plus chaude des mois de : septembre / octobre / novembre.
- puis faire répondre oralement aux questions. La dernière est plus difficile : il s’agit de construire un tableau pour y placer toutes ces données. Laissez-les réfléchir puis guidez-les en leur suggérant de faire 2 colonnes par ex : une colonne mois / une colonne température.
- pour tracer le tableau, soyez exigeant sur le soin des tracés à la règle. Ils ‘agit de leur apprendre à faire un tableau.
- fiche : Module 19_CE2 pb temp
- démarche :
- VENDREDI : Géométrie : construire une « oeuvre » symétrique.
- Rappeler ce qu’est un axe de symétrie : une ligne qui coupe une figure en deux parties égales que l’on peut superposer. (Rappeler les exercices faits en classe puis sur le site).
- Rappeler les photos que nous avions vues juste avant la fermeture de l’école en leur montrant où se trouve l’axe de symétrie sur l’écran : Module 13_CEsymetrie_images
- Oeuvre à fabriquer : leur donner une grande feuille séparée en deux par un trait rouge (axe de symétrie). Ils fabriquent une représentation symétrique avec des objets.
- Ex : Oeuvre symétrique
- Bien faire respecter les principes de la symétrie, notamment la reproduction de la même figure de l’autre côté de l’axe en miroir. En cas de difficulté, vous pouvez utiliser un miroir à poser sur l’axe de symétrie pour montrer à quoi devra ressembler l’oeuvre à reproduire (oeuvre inversée).
EPS : jeux d’adresse.
Une nouvelle activité proposée par Jean-Marc Cluzeau de l’inspection de Beaune : à réaliser selon ses consignes : jeux d’adresse.
CE1 : semaine 10 : jeudi 4 et vendredi 5/06
Madame, Monsieur, les enfants,
Voici le programme pour jeudi et vendredi à destination des CE1.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine et bien le bonjour aux enfants !
Précisions pour les élèves accueillis les mardis :
- je n’ai pas encore rendu le classeur afin d’éviter de surcharger les cartables déjà bien remplis hier soir. Je les donnerai la dernière semaine d’école : d’ici-là, nous pourrons ranger les dernières feuilles à classer.
- J’essaierai également de vous préciser le matériel à apporter et celui qui pourra rester à la maison pour mardi prochain.
Français :
1) Lecture à voix haute : (jeudi) :
- Objectif : faire une lecture dialoguée.
- Il s’agira de lire le court texte utilisé pour la séance de conjugaison sur le verbe aller pour lire un dialogue. Nous avons déjà fait cet exercice en classe. Les élèves doivent repérer différentes informations : les tirets et identifier le personnage qui parle, les passages à lire par le narrateur.
- Naturellement, à la maison, il faudra plusieurs personnes pour jouer les personnages : Corentin – papa – maman – papi et le narrateur. S’il vous manque des personnages, vous pouvez en jouer plusieurs mais les enfants devront n’en faire qu’un sinon ce serait trop difficile ; ou alors, sélectionnez un passage où il n’y a que le nombre de personnages qui convient.
- Conseils :
- il faut d’abord faire relire ce texte par votre enfant silencieusement.
- en cas de difficulté, indiquez qui doit parler.
- faire relire en changeant les rôles.
- les passages du narrateur sont surlignés, à charge pour les enfants de repérer quel personnage parle.
- si besoin, ne pas faire lire tout le texte en entier mais choisir un passage à plusieurs personnages.
- Texte : Qui m’accompage à la piscine
2) Orthographe : (jeudi) : O17 : La lettre « s ».
- Objectif : connaître la valeur de la lettre « s »; commencer à appliquer la règle pour écrire « s » ou « ss » pour faire le son [s] (prononcer [sssssss]).
- Guide pour les parents séances 1 et 2 : GUIDE PARENTS O18 CE1
- Leçon à relire : Trace écrite ce1
- relire la leçon puis visionner cette vidéo de la collection des fondamentaux : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/les-consonnes-qui-varient-en-fonction-des-lettres-voisines/ecrire-s-ou-ss.html
3) Conjugaison : (vendredi) : C4 : Le présent du verbe aller : séance 2.
- guide pour les parents (séances 1 et 2 ) : GUIDE CONJ Le présent du verbe aller
- tableau de conjugaison à compléter : 21_Manip_binome
Mathématiques :
1) Activités ritualisées : MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 10 JEUDI 4 – VENDREDI 5 06
2) Calcul mental : MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 – SEMAINE 10 JEUDI 5 VENDREDI 5 06
3) Apprentissages : notions à revoir ou à apprendre :
- JEUDI : Problème / lecture de document : objectif : repérer des informations sur un graphique.
- démarche :
- laisser les enfants prendre connaissance du document et le lire seul.
- leur expliquer que le graphique montre la température la chaude relevée chaque mois par des élèves à la récréation. Pour lire le graphique, on a dessous le nom des mois et à gauche les températures. Sur la ligne, on voit quelle température a été relevée.
- pour vérifier la compréhension, leur demander de trouver la température la plus chaude des mois de : septembre / octobre / novembre.
- puis faire répondre oralement aux questions. La dernière est plus difficile : leur demander de rappeler la température d’octobre et celle de novembre. Puis calculer combien y a-t-il de degré en moins entre les 2 mois pour les guider vers une soustraction.
- fiche : Module 19_CE1 pb temp
- démarche :
- VENDREDI : Géométrie : construire une « oeuvre » symétrique.
- Rappeler ce qu’est un axe de symétrie : une ligne qui coupe une figure en deux parties égales que l’on peut superposer. (Rappeler les exercices faits en classe puis sur le site).
- Rappeler les photos que nous avions vues juste avant la fermeture de l’école en leur montrant où se trouve l’axe de symétrie sur l’écran : Module 13_CEsymetrie_images
- Oeuvre à fabriquer : leur donner une grande feuille séparée en deux par un trait rouge (axe de symétrie). Ils fabriquent une représentation symétrique avec des objets.
- Ex : Oeuvre symétrique
- Bien faire respecter les principes de la symétrie, notamment la reproduction de la même figure de l’autre côté de l’axe en miroir. En cas de difficulté, vous pouvez utiliser un miroir à poser sur l’axe de symétrie pour montrer à quoi devra ressembler l’oeuvre à reproduire (oeuvre inversée).
EPS : jeux d’adresse.
Une nouvelle activité proposée par Jean-Marc Cluzeau de l’inspection de Beaune : à réaliser selon ses consignes : jeux d’adresse.
Travail Jeudi 04 & Vendredi 05 juin
Bonjour à toutes et à tous,
J’espère que vous allez bien. Voici le travail à réaliser pour ces deux jours.
Précision pour les élèves qui viennent en classe le jeudi : il est inutile de refaire le travail du jeudi puisque nous le faisons en classe (je donne, dans la mesure du possible, le même travail sur le blog et en classe -avec quelques ajustements). Ces élèves là n’auront à faire que le travail du vendredi.
Néanmoins, pour les élèves qui restent à la maison, vous pouvez vous organisez comme vous le souhaitez et le pouvez dans le travail ; je propose un modèle d’organisation que vous pouvez adapter.
Pour le jeudi :
- Orthographe:
Pour les CE1 : Orthographe consignes – CE1 – jeudi et vendredi (vous trouverez dans ce fichier le travail pour les deux jours, vous pourrez ainsi vous organisez comme vous le souhaitez pour le travail).
Pour les CE2 : fichier Orthographe – CE2 – jeudi 04 juin
- Lecture:
Nous continuons notre travail sur l’album « un petit frère pas comme les autres ». Vous trouverez les consignes et les extraits ci-dessous.
Lecture consignes – CE1 CE2 – jeudi 04 juin
- Maths
Le travail (consignes + corrections) se trouve dans le fichier ci-joint.
Mathématiques – CE1 CE2 – jeudi 04 juin
- Arts visuels:
Nous allons, avec les élèves en classe, réaliser des animaux imaginaires. Je vous propose, comme l’avait fait Madame Gros avec les haïkus de m’envoyer les productions des élèves. Vous pourrez alors choisir l’animal fantastique qui vous plait le plus. Vous pourrez m’envoyer les dessins des élèves (par photo ou scan) sur l’adresse mail de la classe ()
Voici les consignes pour le dessin :
Vous dictez plusieurs objets à l’élève : un parapluie, un maillot, un ballon, une chaussure, une pomme et un arbre. L’élève, au crayon de papier, dessine ces objets sous la dictée sans relever le crayon. A l’aide d’un feutre, il détoure la silhouette de l’objet global afin d’obtenir la silhouette d’un animal imaginaire. En relation avec cette silhouette, l’élève peut ajouter à sa guise un ou deux éléments pertinents (œil, griffes, ailes). L’animal pourra être compléter écaille, pelage, plumage avec les couleurs de leurs choix.
Pour le vendredi :
Pour débuter la journée, dans l’objectif de poursuivre le « Quoi de neuf ? » que nous faisions en classe, vous trouverez sur Learning Apps, une petite vidéo accompagnée de questions. Je vous rappelle que vous pouvez rejoindre la classe ici : https://learningapps.org/join/zqgepzxa
- Lecture
Vous trouverez ci-dessous des exercices indépendants qui ont pour objectif de repérer les substituts dans un texte (les exercices sont différents pour les deux niveaux).
Lecture – CE1 – vendredi 05 juin
Lecture – CE2 – vendredi 05 juin
- Orthographe
Pour les CE2 : poursuivre l’apprentissage des mots. Je vous transmets également la dictée.
Pour les élèves qui reviennent à l’école il n’est pas nécessaire de la faire à la maison puisque nous le ferons en classe.
Pour les autres, je vous conseille de faire la dictée en toute fin de semaine, voire début de semaine, tout en interrogeant régulièrement les élèves sur l’orthographe des mots, afin d’être certains de l’acquisition de cette dernière.
Dictée de phrases :
- Elle nous montre du doigt l’adresse, c’est là qu’il faut s’arrêter !
- Sur les marchés, partout en France, il doit vendre des noix et des chapeaux pointus.
- Sur la ligne de départ, le jeune garçon est attaqué par une abeille.
Des exercices sont également prévus pour les CE2 : Orthographe – CE2 – vendredi 05 juin
- Mathématiques
Mathématiques – CE1 CE2 – vendredi 05 juin
De nouvelles applications sont disponibles sur Learning Apps en mathématiques (se reporter au lien ci-dessus pour rejoindre la classe si ce n’est pas encore fait).
Mathématiques – fichier élève CE1 – vendredi 05 juin
Mathématiques – fichier élève CE2 – vendredi 05 juin
N’oubliez pas que je reste disponible pour répondre à toutes vos questions ; si un élève se montre en difficultés dans un exercice faites-le moi savoir que je puisse lui proposer un travail adapté.
Bon courage et bonne semaine,
Madame Bouillet.
Travail pour cette semaine
Bonjour,
Voici le déroulé de la journée de reprise: Mardi 2 juin programme journée
face-au-coronavirus-les-bons-gestes-adopter-67293
français: Le futur des verbes en er
maths: MHM module 20 1 et 2
Module 20_CM_Figures créatives
histoire:
J’ai compris la 1ère Guerre Mondiale
Voilà, si vous avez des soucis, appelez!
Bonne semaine à tous, portez-vous bien!
Bises