5 juin 2020 - CARINE VAINE

info remboursement de la classe découverte

Bonjour,

Veuillez trouver ci-joint une information sur le remboursement de la classe découverte:

REMBOURSEMENT DU SEJOUR A LAMOURA POUR LES CP ET LES CE1(1)

Bien cordialement

5 juin 2020 - CARINE VAINE

correction des maths et du français!

Voici la correction des exercices de maths, sauf le rallye: MHM module 20 1 et 2 correction

et de français: Le futur des verbes en er correction 1

Bon we et à lundi! Que ce soit à distance ou « en vrai »!

Portez vous bien!

5 juin 2020 - ndeblangey

lundi 8 et mardi 9 juin

Bonjour à toutes et à tous,

Tout d’abord, j’espère que tout le monde continue à bien se porter.

Voici le travail pour ce début de semaine :

Activités ritualisées :

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine.

Revoir à l’oral (s’entraîner à les dire à l’endroit et à l’envers) et à l’écrit revoir l’écriture des mois de : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre (l’enfant peut épeler le mot à l’endroit et à l’envers ou l’écrire 5 fois chacun.)

Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Comment organiser la séance de lecture 8 et 9 juin

mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2  Comment organiser la séance de lecture 8 et 9 juin  Scan0283

Nous allons poursuivre l’histoire de notre conte : « Gruffalo ». Votre enfant peut lire à l’oral la suite de ce conte et faire les questions mercredi. Scan0278  Scan0280

Ecriture: 

lundi:  faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit : les vêtements

mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit : la nourriture

Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire sur le cahier bleu. Scan0281  Scan0282

Au cours de cette semaine,  les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. production d’écrit cp (faire le travail n° 1 « pas si féroce »)

Encodage ou dictée : lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du mardi: mai/juin/dehors (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dictée de syllabes: pouille/fouille/teuil/mouille/seuil/reuil

mardi: sur ardoise: dicter et écrire sur l’ardoise les mots suivants: la feuille/ la rouille/l’écureuil/ chaque (à savoir écrire par cœur) + la dictée suivante: un renard mange trois groseilles.

Mathématiques:    lundi :

  • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : la table du 5 et revoir les autres si le temps le permet
  • Calcul mental:  la table du 6 à savoir par cœur
  • Problème: problemes CP juin Faire le problème n° 1 (ne remplir que la 1ère case : elle a…)
  • Numération: les moitiés: dessiner 4 ronds puis dire à l’enfant: « nous voulons les partager en deux parties égales. Combien cela fait-il ? » Refaire de même avec 6 puis lui dire « chacun reçoit la moitié » Prendre des cubes ou jetons (un nombre pair) lui demander de faire des moitiés. Arriver à la conclusion suivante: la moitié c’est quand on coupe en deux parts égales puis aboutir à: la moitié de 2 c’est 1, la moitié de 4 c’est 2, la moitié de 6 c’est 3, la moitié de 8 c’est 4 et enfin la moitié de 10 c’est 5.

mardi:

    • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : revoir la table d’addition du 6 mais avec les compléments : exemples: 6+…= 12; 6+…=15; 6+…=16; 6+…= 6; 6+…= 9; 6+…= 11
    • Calcul mental: enlever 5 à un nombre entre 60 et 80
    • Problème: problemes CP juin    Faire le problème n° 2 (ne remplir que la 1ère case : Pierre a…)
    • Mesures: le calendrier,  fiches de consolidation: Scan0284 Scan0285

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail: . 

Bon courage et continuez à prendre soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

4 juin 2020 - CARINE VAINE

Travail pour vendredi!

Bonjour à tous,

Voici le travail pour demain, donné par madame Béroujon:

Géographie: CM2 Un-exemple-de-recyclage-Les-emballages-Cm2-Exercices

La vidéo est à visualiser avant pour répondre aux questions du document.Vidéo de géographie sur le recyclage des emballages : https://www.youtube.com/watch?v=SSpeJE1sr60
Vocabulaire : L’origine des mots avec corrections.
Géométrie : Figure géométrique « Toulouse » à reproduire en utilisant règle, équerre, compas…
Le groupe du lundi devra venir avec le travail d’histoire, les devoirs de maths et le rallye maths terminés, nous les corrigerons ensemble.
Pour le groupe du mardi, ce sera l’histoire et les devoirs de maths. De plus, le travail mis sur le site le lundi devra avoir été fait( mais ça vous le saviez déjà!!) .
Je mettrai les corrections des exercices de français demain ainsi que celles de maths sauf le rallye qui sera lundi.
N’oubliez pas, je suis joignable par mail et tel si vous avez des difficultés!
Bises et portez vous bien!
3 juin 2020 - ldeschizeaux

CE2 : semaine 10 : jeudi 4 – vendredi 5 /06

Madame, Monsieur, les enfants,

Voici le programme pour jeudi et vendredi à destination des CE2.

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et bien le bonjour aux enfants !

Précisions pour les élèves qui seront accueillis à l’école vendredi 5 juin :

  • ne surtout pas faire le travail prévu pour vendredi à la maison car je le ferai avec eux en classe avec d’autres également.
  • apporter le matériel demandé par mail (trousses, mouchoirs en papier, stylos d’ardoise…) ainsi que les cahiers suivants : le cahier bleu, le cahier rouge, le cahier jaune.
  • les photocopies des leçons à coller dans le cahier bleu et le cahier rouge seront fournies.

Français :

1) Lecture 1ère partie : lecture compréhension : (jeudi) :

  • Objectif : montrer sa compréhension en complétant un texte à trous (lacunaire).
  • Rappels :
    • ce type d’exercice a déjà été proposé en classe et sur le site (au début du confinement).
    • bien lire d’abord la liste de mots proposée en bas de l’exercice.
    • bien lire ensuite le texte silencieusement et entièrement afin d’en avoir une vision globale. Puis, en s’aidant du sens des phrases à compléter, choisir le mot qui convient en essayant, si nécessaire, plusieurs mots dans sa tête.
    • il n’est pas nécessaire d’imprimer le texte : les élèves peuvent numéroter leurs réponses sur une feuille.
    • texte à trous avec 10 mots à trouver : Lars le paresseux
    • texte à trous avec 20 mots à trouver (pour les élèves du groupe violet qui souhaitent essayer) : T4-Lars-le-paresseux 20 mots
  • Précision pour les élèves qui seront accueillis vendredi en classe : nous ferons la correction et la lecture de ce texte en classe. Donc, il serait souhaitable que la 1ère partie soit faite jeudi. Je fournirai la photocopie du texte en classe.

2) Lecture : 2ème partie : lecture à voix haute : (vendredi) :

  • Précision pour les élèves qui seront accueillis vendredi en classe : voir ci-dessus.
  • objectif : corriger l’exercice de jeudi.
  • fiche correction : regarder la colonne T4 du tableau des corrections : Corrections-textes-a-trous-CM-WWW
  • lire le texte à voix haute (après une nouvelle lecture silencieuse).

3) Orthographe : (jeudi) : O17 : La lettre « s ».

4) Grammaire (vendredi) : G9 : Les accords dans le groupe nominal  (séance 3) :

Mathématiques :

1) Activités ritualisées :

2) Calcul mental :

3) Apprentissages : notions à revoir ou à apprendre :

  • JEUDI  : Problème / lecture de document : objectif : repérer des informations sur un graphique puis apprendre à faire un tableau de données.
    • démarche :
      • laisser les enfants prendre connaissance du document et le lire seul.
      • leur expliquer que le graphique montre la température la chaude relevée chaque mois par des élèves à la récréation. Pour lire le graphique, on a dessous le nom des mois et à gauche les températures. Sur la ligne, on voit quelle température a été relevée.
      • pour vérifier la compréhension, leur demander de trouver la température la plus chaude des mois de : septembre / octobre / novembre.
      • puis faire répondre oralement aux questions. La dernière est plus difficile : il s’agit de construire un tableau pour y placer toutes ces données. Laissez-les réfléchir puis guidez-les en leur suggérant de faire 2 colonnes par ex : une colonne mois / une colonne température.
      • pour tracer le tableau, soyez exigeant sur le soin des tracés à la règle. Ils ‘agit de leur apprendre à faire un tableau.
    • fiche : Module 19_CE2 pb temp
  • VENDREDI : Géométrie  : construire une « oeuvre » symétrique.
    • Rappeler ce qu’est un axe de symétrie : une ligne qui coupe une figure en deux parties égales que l’on peut superposer. (Rappeler les exercices faits en classe puis sur le site).
    • Rappeler les photos que nous avions vues juste avant la fermeture de l’école en leur montrant où se trouve l’axe de symétrie sur l’écran : Module 13_CEsymetrie_images
    • Oeuvre à fabriquer : leur donner une grande feuille  séparée en deux par un trait rouge (axe de symétrie). Ils fabriquent une représentation symétrique avec des objets.
    • Ex : Oeuvre symétrique
    • Bien faire respecter les principes de la symétrie, notamment la reproduction de la même figure de l’autre côté de l’axe en miroir. En cas de difficulté, vous pouvez utiliser un miroir à poser sur l’axe de symétrie pour montrer à quoi devra ressembler l’oeuvre  à reproduire (oeuvre inversée).

EPS : jeux d’adresse.

Une nouvelle activité proposée par Jean-Marc Cluzeau de l’inspection de Beaune : à réaliser selon ses consignes : jeux d’adresse.

3 juin 2020 - ldeschizeaux

CE1 : semaine 10 : jeudi 4 et vendredi 5/06

Madame, Monsieur, les enfants,

Voici le programme pour jeudi et vendredi à destination des CE1.

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et bien le bonjour aux enfants !

Précisions pour les élèves accueillis les mardis :

  • je n’ai pas encore rendu le classeur afin d’éviter de surcharger les cartables déjà bien remplis hier soir. Je les donnerai la dernière semaine d’école : d’ici-là, nous pourrons ranger les dernières feuilles à classer.
  • J’essaierai également de vous préciser le matériel à apporter et celui qui pourra rester à la maison pour mardi prochain.

 

Français :

1) Lecture à voix haute : (jeudi) :

  • Objectif : faire une lecture dialoguée.
  • Il s’agira de lire le court texte utilisé pour la séance de conjugaison sur le verbe aller pour lire un dialogue. Nous avons déjà fait cet exercice en classe. Les élèves doivent repérer différentes informations : les tirets et identifier le personnage qui parle, les passages à lire par le narrateur.
  • Naturellement, à la maison, il faudra plusieurs personnes pour jouer les personnages : Corentin – papa – maman – papi et le narrateur. S’il vous manque des personnages, vous pouvez en jouer plusieurs mais les enfants devront n’en faire qu’un sinon ce serait trop difficile ; ou alors, sélectionnez un passage où il n’y a que le nombre de personnages qui convient.
  • Conseils :
    • il faut d’abord faire relire ce texte par votre enfant silencieusement.
    • en cas de difficulté, indiquez qui doit parler.
    • faire relire en changeant les rôles.
    • les passages du narrateur sont surlignés, à charge pour les enfants de repérer quel personnage parle.
    • si besoin, ne pas faire lire tout le texte en entier mais choisir un passage à plusieurs personnages.
  • Texte : Qui m’accompage à la piscine

2) Orthographe : (jeudi) : O17 : La lettre « s ».

3) Conjugaison : (vendredi) : C4 : Le présent du verbe aller : séance 2.

Mathématiques :

1) Activités ritualisées : MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 10 JEUDI 4 – VENDREDI 5 06

2) Calcul mental : MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 – SEMAINE 10 JEUDI 5 VENDREDI 5 06

3) Apprentissages : notions à revoir ou à apprendre :

  • JEUDI  : Problème / lecture de document : objectif : repérer des informations sur un graphique.
    • démarche :
      • laisser les enfants prendre connaissance du document et le lire seul.
      • leur expliquer que le graphique montre la température la chaude relevée chaque mois par des élèves à la récréation. Pour lire le graphique, on a dessous le nom des mois et à gauche les températures. Sur la ligne, on voit quelle température a été relevée.
      • pour vérifier la compréhension, leur demander de trouver la température la plus chaude des mois de : septembre / octobre / novembre.
      • puis faire répondre oralement aux questions. La dernière est plus difficile : leur demander de rappeler la température d’octobre et celle de novembre. Puis calculer combien y a-t-il de degré en moins entre les 2 mois pour les guider vers une soustraction.
    • fiche : Module 19_CE1 pb temp
  • VENDREDI : Géométrie  : construire une « oeuvre » symétrique.
    • Rappeler ce qu’est un axe de symétrie : une ligne qui coupe une figure en deux parties égales que l’on peut superposer. (Rappeler les exercices faits en classe puis sur le site).
    • Rappeler les photos que nous avions vues juste avant la fermeture de l’école en leur montrant où se trouve l’axe de symétrie sur l’écran : Module 13_CEsymetrie_images
    • Oeuvre à fabriquer : leur donner une grande feuille  séparée en deux par un trait rouge (axe de symétrie). Ils fabriquent une représentation symétrique avec des objets.
    • Ex : Oeuvre symétrique
    • Bien faire respecter les principes de la symétrie, notamment la reproduction de la même figure de l’autre côté de l’axe en miroir. En cas de difficulté, vous pouvez utiliser un miroir à poser sur l’axe de symétrie pour montrer à quoi devra ressembler l’oeuvre  à reproduire (oeuvre inversée).

EPS : jeux d’adresse.

Une nouvelle activité proposée par Jean-Marc Cluzeau de l’inspection de Beaune : à réaliser selon ses consignes : jeux d’adresse.

3 juin 2020 - Melle GROS

Travail Jeudi 04 & Vendredi 05 juin

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que vous allez bien. Voici le travail à réaliser pour ces deux jours.

Précision pour les élèves qui viennent en classe le jeudi : il est inutile de refaire le travail du jeudi puisque nous le faisons en classe (je donne, dans la mesure du possible, le même travail sur le blog et en classe -avec quelques ajustements). Ces élèves là n’auront à faire que le travail du vendredi.

Néanmoins, pour les élèves qui restent à la maison, vous pouvez vous organisez comme vous le souhaitez et le pouvez dans le travail ; je propose un modèle d’organisation que vous pouvez adapter.

Pour le jeudi :

  • Orthographe:

Pour les CE1 : Orthographe consignes – CE1 – jeudi et vendredi (vous trouverez dans ce fichier le travail pour les deux jours, vous pourrez ainsi vous organisez comme vous le souhaitez pour le travail).

Pour les CE2 :  fichier Orthographe – CE2 – jeudi 04 juin

  • Lecture:

Nous continuons notre travail sur l’album « un petit frère pas comme les autres ». Vous trouverez les consignes et les extraits ci-dessous.

Lecture consignes – CE1 CE2 – jeudi 04 juin

M3S3Aind02

  • Maths

Le travail (consignes + corrections) se trouve dans le fichier ci-joint.

Mathématiques – CE1 CE2 – jeudi 04 juin

CHRONOMATH CE1_9

CHRONOMATH_CE2_9

Module 14_CE2_dev dallages

  • Arts visuels:

Nous allons, avec les élèves en classe, réaliser des animaux imaginaires. Je vous propose, comme l’avait fait Madame Gros avec les haïkus de m’envoyer les productions des élèves. Vous pourrez alors choisir l’animal fantastique qui vous plait le plus. Vous pourrez m’envoyer les dessins des élèves (par photo ou scan) sur l’adresse mail de la classe ()

Voici les consignes pour le dessin :

Vous dictez plusieurs objets à l’élève : un parapluie, un maillot, un ballon, une chaussure, une pomme et un arbre. L’élève, au crayon de papier, dessine ces objets sous la dictée sans relever le crayon. A l’aide d’un feutre, il détoure la silhouette de l’objet global afin d’obtenir la silhouette d’un animal imaginaire. En relation avec cette silhouette, l’élève peut ajouter à sa guise un ou deux éléments pertinents (œil, griffes, ailes). L’animal pourra être compléter écaille, pelage, plumage avec les couleurs de leurs choix.

Pour le vendredi :

Pour débuter la journée, dans l’objectif de poursuivre le « Quoi de neuf ? » que nous faisions en classe, vous trouverez sur Learning Apps, une petite vidéo accompagnée de questions. Je vous rappelle que vous pouvez rejoindre la classe ici : https://learningapps.org/join/zqgepzxa

  • Lecture

Vous trouverez ci-dessous des exercices indépendants qui ont pour objectif de repérer les substituts dans un texte (les exercices sont différents pour les deux niveaux).

Lecture – CE1 – vendredi 05 juin

Lecture – CE2 – vendredi 05 juin

  • Orthographe

Pour les CE2 : poursuivre l’apprentissage des mots. Je vous transmets également la dictée.

Pour les élèves qui reviennent à l’école il n’est pas nécessaire de la faire à la maison puisque nous le ferons en classe.

Pour les autres, je vous conseille de faire la dictée en toute fin de semaine, voire début de semaine, tout en interrogeant régulièrement les élèves sur l’orthographe des mots, afin d’être certains de l’acquisition de cette dernière.

Dictée de phrases :

  • Elle nous montre du doigt l’adresse, c’est là qu’il faut s’arrêter !
  • Sur les marchés, partout en France, il doit vendre des noix et des chapeaux pointus.
  • Sur la ligne de départ, le jeune garçon est attaqué par une abeille.

Des exercices sont également prévus pour les CE2 : Orthographe – CE2 – vendredi 05 juin

  • Mathématiques

Mathématiques – CE1 CE2 – vendredi 05 juin 

De nouvelles applications sont disponibles sur Learning Apps en mathématiques (se reporter au lien ci-dessus pour rejoindre la classe si ce n’est pas encore fait).

Mathématiques – fichier élève CE1 – vendredi 05 juin

Mathématiques – fichier élève CE2 – vendredi 05 juin

 

N’oubliez pas que je reste disponible pour répondre à toutes vos questions ; si un élève se montre en difficultés dans un exercice faites-le moi savoir que je puisse lui proposer un travail adapté.

Bon courage et bonne semaine,

 

Madame Bouillet.

2 juin 2020 - CARINE VAINE

Travail pour cette semaine

Bonjour,

Voici le déroulé de la journée de reprise: Mardi 2 juin programme journée

face-au-coronavirus-les-bons-gestes-adopter-67293

français: Le futur des verbes en er

maths: MHM module 20 1 et 2

Module 20_CM_Figures créatives

Module 20_CM2_devoirs

Rallye Maths_CM_Manche 4

histoire:

J’ai compris la 1ère Guerre Mondiale

diaporama 14.18 2

Voilà, si vous avez des soucis, appelez!

Bonne semaine à tous, portez-vous bien!

Bises

1 juin 2020 - ndeblangey

Semaine du 2 juin au 5 juin

Bonjour à toutes et à tous,

Je rappelle que l’enseignement à distance va se poursuivre après le 2 juin, selon les mêmes modalités, tant pour les élèves qui ne reviendront pas à l’école que pour ceux qui feront leur retour.

C’est pourquoi, je ferai avec les élèves présents le lundi le travail du lundi posté sur le blog. De la même façon, je ferai avec les élèves présents le jeudi le travail du jeudi posté sur le blog. Les élèves qui reviennent à l’école devront donc faire le travail posté sur le blog des jours où ils sont chez eux.

Par conséquent, tous les élèves de la classe feront la même chose au même moment.

Il n’y a donc pas d’inquiétude à avoir pour ceux qui restent chez eux, ils auront le même suivi que les autres.

Je rappelle également que vous pouvez me faire part de l’évolution du travail de votre enfant par l’intermédiaire de l’adresse mail de la classe. Cela me permet de savoir globalement si des remédiations sont à prévoir.

Par ailleurs, j’attends toujours, pour certains, les productions écrites des enfants sur le confinement…C’est pourquoi, je ne donne pas de travail en production d’écrits,  je vous laisse cette semaine pour me renvoyer le travail des élèves.

Activités ritualisées :

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine.

exemple: mercredi 3 juin, jeudi 4 juin, vendredi 5 juin . Revoir à l’oral (s’entraîner à les dire à l’endroit et à l’envers) et à l’écrit l’écriture des mois de : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, septembre, octobre, novembre ( l’enfant peut épeler le mot à l’endroit et à l’envers ou l’écrire 5 fois chacun.)

Lecture: mardi:  Gruffalo partie 4 (lecture orale + questions à l’écrit) Scan0262 Scan0263

jeudi: les sons « ail, eil, aill, eill »   jour 1 Comment organiser la séance de lecture

vendredi:  les sons « ail, eil, aill, eill »   jour 2 Comment organiser la séance de lecture Scan0275

Ecriture: mardi:  faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (l’habitat) Scan0276

jeudi: faire la copie du texte de l’histoire de Taoki p 141: « Le soleil est resplendissant : le temps idéal pour visiter un château fort. Les enfants………………. la cotte de maille et le heaume »

vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (les outils) Scan027

Encodage ou dictée : mardi: sur ardoise: apprentissage des 3 mots du lundi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…)

jeudi: revoir les 5 mots de la semaine.

vendredi: dictée de mots contenant les sons « ail,eil, aill, eill »: un réveil/ une bouteille/ une écaille/le portail/pareil/un conseil.

Mathématiques: 

 mardi:

  • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter la comptine numérique à rebours de 10 en 10 à partir de 100. (90/80/70…)
  • Calcul mental:(re) revoir les « presques-doubles » Exemple: 3+4 = on sait que 3+3= 6 , on ajoute 1 pour aller de 3 à 4 donc on ajoute aussi 1 à 6 donc cela fait 7. Faire la même démarche avec: 4+5/ 6+7/7+8/9+8/6+5/8+7
  • Problème selon la progression du fichier
  • Numération: faire une fleur numérique d’un nombre entre 70 et 80. Ci-joint un exemple et le matériel ( privilégiez les représentations en écriture en lettres, monnaie, doigts de la main, barres de dizaines et cubes des unités, le tableau dizaines /unités et pour finir un calcul du type: 20 +20 +20 + 6 pour 66 par exemple.)  Scan0122 Scan0123 Scan0124 Scan0126Scan0127Scan0128

Jeudi:

    • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire):  lire, écrire en chiffres et en lettres les nombres suivants: 49/62/78/36/54/80
    • Calcul mental: retrancher un nombre compris entre 1 et 9 à 10/20/30/40/50/60
    • Problème selon la progression du fichier
    • Numération: les nombres de 0 à 89: fiches jointes Scan0272    Scan0273

vendredi:       Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : dire un nombre: par exemple: 52 et l’enfant doit dire à quelle famille il appartient, il répond donc 50. Faire de même pour 46,58,78,62,33,21,15.

    • Calcul mental: ajouter 5 à un nombre compris entre 70 et 80.
    • Problème : continuer le fichier de problèmes selon la progression de votre enfant.
    • Mesures: mesurer les différents segments et terminer ces figures à la règle: Scan0274

Bon courage et continuez à prendre soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

1 juin 2020 - Melle GROS

Travail de ce mardi 02-06

Bonjour à vous toutes et tous,

J’espère que ce week- end a permis de ressourcer petits et grands.

Je vous retrouve donc pour des activités proposées en :

1. mathématiques
Dans les documents suivants, je fais travailler sur ardoise, pour chaque niveau, la numération (« nombre- mystère » !).

CE1-Activité nombres

CE2 -Activité nombres

Des fiches de travail proposées par la méthode heuristique exploitée en classe s’ensuivent, accompagnées de mes indications et conseils quant à leur approche.

Les CE1 vont ainsi travailler le « produit » dans le domaine du calcul et des tracés, dans le domaine de la géométrie.

Module 15_CE1_Fiche de papier pointé + CE1- Activité calcul

Module 18_Carte + Module 18 CE1_prog const + CE1-Activité géométrie

Les CE2, eux, ont un travail spécifique à faire sur les mesures de longueur (je joins un tableau de conversion des unités de mesures de longueur, au besoin) et 2 autres dans le domaine de la géométrie (repérage d’angles droits et construction).

Module 20_CE2_exos mesures  + CE2-Tableau conversions de mesures +  CE2-Activité mesures

Module 19_CE2_angles droits +  Module 18 CE2_Patroncube + CE2-Activités géométrie

2. maîtrise de la langue
Sur le site LEARNINGAPPS, dont je rappelle les liens d’adhésion ci- après, je propose, pour les 2 niveaux de classe, 2 dossiers de révisions de notions (à bien faire faire dans l’ordre proposé, si possible !) :

– un dossier intitulé « la phrase négative », comprenant 3 exercices de rappel et consolidation de la structure de cette forme de phrase.

– un dossier intitulé « le verbe », avec 3 exercices également de repérage de verbes conjugués (à partir de la compréhension de cette nature de mot et de la connaissance de techniques pour l’identifier)

BONNE DECOUVERTE, bons réinvestissements et n’oubliez pas, enfants comme parents, que je serai contente de vous venir en aide si vous en ressentez le besoin ().

MERCI, infiniment, pour les retours de travaux d’enfants que je peux avoir ou pour les nouvelles des enfants données tout simplement…
Il m’est IMPORTANT de garder et d’entretenir ce lien avec mes élèves, que je n’oublie pas et dont le bien- être m’importe.

A bientôt, donc, quelle qu’en soit la manière !
Scolairement ET amicalement vôtre : Maîtresse Myriam.

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