Protocole de l’école
Bonjour,
Voici le protocole d’accueil des élèves de l’école élémentaire Lazare Carnot de Nolay pour la reprise de l’école à partir de la semaine du 22 juin, au cours de la réunion de concertation de l’équipe enseignante du 18 juin 2020.
Protocole d’accueil à partir du 22 juin
Il est impératif que vous en preniez connaissance.
Vous pouvez soit :
– nous le renvoyer par mail signé et précédé de la mention lu et approuvé
– nous le faire parvenir en format papier le lundi 22 juin,signé et précédé de la mention lu et approuvé
Voici le protocole d’accueil des élèves de l’école élémentaire Lazare Carnot de Nolay pour la reprise de l’école à partir de la semaine du 22 juin, au cours de la réunion de concertation de l’équipe enseignante du 18 juin 2020.
Il est impératif que vous en preniez connaissance.
Vous pouvez soit :
– nous le renvoyer par mail signé et précédé de la mention lu et approuvé sur l’adresse mail de la classe de votre enfant
– nous le faire parvenir en format papier le lundi 22 juin,signé et précédé de la mention lu et approuvé
Cordialement,
L’équipe enseignante
Protocole
Bonjour madame, monsieur,
Nous venons de recevoir la dernière version du protocole sanitaire:Protocole sanitaire relatif aux écoles et établissements scolaires au 22 juin 2020 (1)
Bonne lecture!
Travail jeudi 18 et vendredi 19 juin.
Bonjour à tous,
Voici le travail de cette semaine.
Les élèves qui viennent en classe le jeudi ont uniquement le travail du vendredi à réaliser à la maison ! Pour les élèves travaillant à la maison, vous pouvez vous organiser comme vous le souhaitez ; la charge de travail du vendredi est moins importante que celle du jeudi.
Lecture :
Nous continuons notre travail sur l’album avec la découverte d’un nouveau chapitre (ce travail est fait en classe le jeudi).
Chapitre 2 – un petit frère pas comme les autres (ne prenez pas en compte les indications élèves A – élèves B)
Les élèves devront également travailler sur les inférences (le vendredi par exemple). Les exercices pour les CE1 et les CE2 sont différents.
Copie : Ce travail est réalisé avec les élèves du jeudi. Je propose la suite des histoires débutées la semaine dernière (différentes pour les deux niveaux). Je précise que l’ardoise est à proscrire pour cet exercice : l’élève doit copier sur un cahier / une feuille avec des lignes.
Orthographe : Comme les semaines précédentes, les consignes pour les élèves du CE1 sont regroupées dans un seul et même fichier. La seule différence, cette semaine, concerne la dictée, qui devrait normalement être réalisée en classe jeudi prochain. Pour les CE2 qui restent à la maison, vous trouverez les consignes et un fichier avec les exercices. Pour les CE2 qui viennent à l’école, vous devrez faire les exercices du vendredi du fichier élève.
leçon le féminin des noms_ distanciel
Mathématiques : En mathématiques, le travail que nous réalisons en classe est assez conséquent et peut demander plus de temps à la maison. Ainsi, je propose en plus des exercices supplémentaires. Ces derniers peuvent être faits, le vendredi, par les élèves qui viennent en classe le jeudi ou bien par les élèves qui restent à la maison et souhaitent du travail en plus. La correction de ces exercices se trouvent dans le fichier consignes des différents niveaux. Les CE1, ont bien évidemment, des exercices différents des CE2. [L’impression des fichiers élèves n’est pas obligatoire, vous pouvez recopier / faire recopier à l’élève l’énoncé des problèmes par exemple]
Mathématiques_CE1_fichier élève
Mathématiques_CE2_fichier élève
Ajout: Voici les animaux imaginaires des élèves. Je remercie les enfants qui ont joué le jeu.
Vous pouvez si vous le souhaitez me communiquer par mail celui que l’élève préfère.
Les animaux imaginaires des CE1 CE2
Je reste à votre disposition si besoin à cette adresse :
Bonne semaine,
Madame Bouillet.
Reprise et protocole national
Reprise 22 juin 2020
Madame, monsieur,
A ce jour, à cette heure, nous ne savons pas dans quelles conditions nous pourrons reprendre vos enfants. Le nouveau protocole ne nous est pas parvenu, nous attendons les consignes de notre hiérarchie.
Nous vous tenons informés dès que les précisions ministérielles nous seront parvenues.
Merci de votre compréhension.
L’équipe enseignante.
Travail lundi 15-06 ET mardi 16-06
Bonjour à toutes et tous,
Nous nous retrouvons pour une nouvelle semaine de travail, avec cette particularité de retrouver certains élèves (CHIC, CHIC !) et de penser aux autres…
J’ai donc préparé mon LUNDI en tenant compte de cet aspect et demande bien aux élèves qui reviennent en classe de ne pas entreprendre le travail fixé ce jour-là.
LUNDI
1. Lecture- écriture
La rédaction de la fiche de lecture entreprise la semaine dernière doit toujours être en cours d’exécution. Je vous rappelle que vous pouvez me la transmettre par mail jusqu’au 23 juin ().
J’ai négligé de préciser que les élèves de retour à l’école le jeudi peuvent laisser leur exemplaire de fiche aux bons soins de Melle BOUILLET !
2. Mathématiques
3 travaux différents vont rythmer cette journée pour les 2 niveaux :
→ 2 en calcul.
La 1ère activité peut s’entreprendre sur ardoise ou cahier de brouillon (calcul d’additions en ligne).
La 2nde peut s’envisager oralement pour les élèves qui sont suffisamment à l’aise dans le domaine du calcul rapide pour la « chaîne de calcul » (n’hésitez pas à utiliser la droite graduée proposée la semaine dernière et / ou le tableau de numération pour ceux qui peineraient plus)
CE1- chaîne de calculs + dtes-graduees-2 + Tableau de numération CE1
CE2- chaîne de calculs+ dtes-graduees-2 + Tableau de numération CE2
→ 1 en géométrie.
Cette activité, en appui sur 2 fiches (et éventuellement des patrons), permet de reprendre la notion de solides, surtout travaillée avant les vacances dernières.
Module 19_CE1_exos_solides + CE1- exercices solides + CE1_lecon 13_solides + Module 16_CE1_carte d’identité des solides + 1er patron + Patron B + Patron C
Module 19_CE2_exos_solides + CE2- exercices solides + CE2_leçon 15_solides + Module 16_CE2_carte d’identité des solides + Patron A + Patron B + Patron C + 1er patron
3. Conjugaison (à destination des 2 niveaux)
Je joins également 2 fiches récapitulatives du travail attendu la semaine passée sur le site Learningapps (connaissance du présent de l’indicatif).
→ La 1ère permet de tester la bonne maîtrise des verbes du 1er groupe.
→ La 2nde s’assure du bon emploi des auxiliaires.
MARDI (plus « allégé » en termes d’objectifs, de par les supports choisis. Ceux qui n’auraient pas terminés les travaux prévus pour le lundi pourront donc les reporter à ce jour-ci)
1. Lecture
A l’occasion de la fête des papas qui s’annonce prochainement, je joins :
→ un joli texte, à lire pour soi tout d’abord (temps de « lecture silencieuse »), puis à haute voix, en choisissant un passage du texte apprécié. Vous, parents, devez alors apprécier la qualité orale de cette lecture en vous appuyant principalement sur 2 critères : le texte est-il respecté (mots énoncés correctement, prise en compte de la ponctuation) ? L’articulation permet-elle de comprendre aisément le contenu ?
→ 2 textes poétiques, à lire surtout…Mais pourquoi ne pas s’en approprier un, à rédiger sur une jolie carte à l’occasion de la fête approchant, ou même à apprendre ?
2. Musique
Eh oui, je n’avais encore pas vanté les mérites du site Learningapps, auquel je tâche de faire référence chaque semaine ! Ce sera donc dans ce domaine d’apprentissage, que j’ai un peu délaissé de par le manque de facilités à travailler à distance. J’ai compilé plusieurs activités dans un dossier nommé « familles instrumentales ». Il reprend des connaissances travaillées avec les enfants en début d’année et permettant d’identifier et classer des instruments selon la famille à laquelle ils appartiennent.
Une petite difficulté s’impose toutefois : alors qu’en classe nous n’évoquions que les familles des « percussions », « vents » et « cordes », on découvre ici une dissociation au sein de la famille des « vents », avec les « cuivres » et les « bois ». Il faudra bien penser à procéder dans l’ordre d’apparition des activités proposées : on y redécouvre, en effet, chacune des familles décrites (vidéos et questionnaires attenants), avant de vérifier, entre autres, la bonne compréhension des critères d’appartenance à chacune.
J’espère que les enfants et vous aurez le même plaisir que j’ai eu à écouter des extraits d’œuvres classiques, joués au sein d’orchestres symphoniques de renom …De quoi plonger les yeux fermés !
BON COURAGE pour tout, BONNES DECOUVERTES et à bientôt !
Chaleureusement vôtre : Maîtresse Myriam.
Travail jeudi 11 et vendredi 12 juin
Bonjour à tous,
Je remercie les quelques élèves et parents qui ont déjà participé au défi « les animaux imaginaires« . Je laisse aux parents et enfants souhaitant participer un délai supplémentaire (jusqu’au 17 juin maximum, date à laquelle je publierai les productions de vos enfants). Je vous invite à vous reporter à l’article de la semaine dernière pour les consignes.
Voici le travail de cette semaine ! Il est mentionné dans les consignes le travail du jeudi ou bien du vendredi. Cette mention est importante pour les élèves qui viennent à l’école, afin qu’ils ne fassent pas deux fois la même chose. Pour les autres élèves, vous pouvez vous organiser comme vous le souhaitez dans le travail de la semaine.
- Lecture : Nous allons continuer, jeudi, notre travail sur l’album « Un petit frère pas comme les autres ». Vous trouverez les consignes ci-dessous ainsi que l’exercice. Je vous transmets également des exercices, pour vendredi cette fois qui sont à destination de tous les élèves (les niveaux sont indiqués dans le fichier).
- Orthographe : Comme la semaine dernière, j’ai conçu un seul et même fichier pour les CE1. En ce qui concerne les CE2, vous trouverez dans le fichier « consignes » le travail du jeudi et le travail du vendredi. Ainsi, les élèves qui reviennent à l’école devront se reporter directement au travail du vendredi. Dans le fichier élève des CE2, se trouvent les exercices à réaliser.
- Copie : Comme indiqué dans le fichier ci-dessous, je donnerai jusqu’à la fin de l’année de petites histoires / contes à copier pour ne pas perdre l’habitude d’écrire et conserver les bons gestes en écriture.
- Mathématiques : Vous trouverez ci-dessous le fichier « consignes » et les fichiers propres à chaque niveau.
Mathématiques_Consignes_CE1CE2
Mathématiques_fichier élèves_CE1
Mathématiques_fichier élèves_CE2
Je reste à votre disposition en cas de besoin. Bon courage et bon travail !
Madame Bouillet.
Important! Passages en classe supérieure pour les enfants qui ne sont pas en présentiel
Bonjour,
Vous allez recevoir par la Poste la décision de passage en classe supérieure de votre enfant. Merci de la signer et de nous la renvoyer par voie postale également ou de la mettre dans la boite de l’école.
Par avance, merci!
Portez-vous bien!
Travail lundi 08-06 et mardi 09-06
BONJOUR à tous mes élèves,
BONJOUR à vous, chers parents,
L’heure du retour à l’école a sonné pour certains d’entre vous ! Je vais donc, dorénavant, exposer mes attentes en les planifiant : d’une part les activités à privilégier (si possible, bien entendu) le LUNDI (sachant que les élèves qui reviennent en classe les feront avec moi), d’autre part celles qui seront à poursuivre le MARDI…
LUNDI(en classe ou à la maison, donc) :
1. LECTURE- ECRITURE: travail de rédaction d’une fiche de lecture
Il s’agit, pour tout départ, de faire choisir une histoire lue et appréciée par les enfants (issue d’un livre de contes, d’une B.D,…Elle peut aussi être une histoire lue en classe ou une fable, travaillée précédemment, …).
Ceux- ci devront alors, à l’écrit, en décrire les principales caractéristiques (personnages, lieux, contenus, événements,…) pour, ensuite, me faire parvenir la fiche dûment complétée (via ma boîte mail, s’il vous plaît : ).
Ce travail pouvant prendre du temps, je vous propose de ne m’en rendre compte que pour, au plus tard, le mardi en quinze (soit : le 23 juin).
Avec les élèves qui seront en classe, nous en feront une lecture approfondie des fiches reçues et envisageront de sélectionner la fiche la plus à même de donner envie de lire l’œuvre décrite (je ferai découvrir aux élèves présents les textes proposés de manière anonyme donc !)…
Parallèlement, j’ai dans l’idée de faire partager aux élèves qui restent chez eux, le contenu de l’ouvrage que je vais étudier avec les autres, en classe. Je vous révèlerai également le fruit de leur travail. Pourquoi ne pas envisager ce travail d’échanges par une séance en visio ? Je serai amenée sûrement à vous en reparler ultérieurement !
2. MATHEMATIQUES : 3 activités liées à la méthode heuristique sont à travailler
→ 2 activités en numération :
a. écrire en lettres et chiffres des nombres à partir d’étiquettes- mots proposées (travail sur les nombres à 2 et 3 chiffres pour les CE1 / à 3 et 4 chiffres pour les CE2)
CE1-étiquettes-mots-nombres + CE1-Ecriture de nombres
CE2-étiquettes-mots-nombres + CE2.-Ecriture de nombres
b. comprendre et poursuivre une suite numérique (à 2 chiffres pour les CE1 / 3 chiffres pour les CE2)
dtes-graduees-2 + CE1-Suite numérique
dtes-graduees-2 + CE2-Suite numérique
→ 1 activité en problème : lire un tableau à double entrées et y repérer des informations.
calendrier 2020 + Module 14_CE1_affiche horaires + CE1- Problème
calendrier 2020 + Module 14_CE2_affiche horaires + CE2-Problème
MARDI (autre jour, autres supports…Pas d’écrits exigés et des réinvestissements à l’honneur !):
1. LECTURE ORALE: des phrases proposées sont à travailler d’abord, avant d’être lues oralement. Leur seul intérêt réside donc dans le soin à apporter à leur prononciation : les enfants doivent s’exercer, autant de fois qu’il le faut, à les dire à haute voix, sans hésiter, ni se tromper, en ne négligeant pas les liaisons éventuelles.
2. CONJUGAISON : à partir du site Learningapps
Je vous propose, maintenant que le repérage du verbe a été retravaillé (cf. travail de la semaine passée), des activités de révisions sur le présent de l’indicatif.
Vous trouverez ainsi, dans le dossier intitulé « Le présent » pas moins de 8 exercices (pour les CE1) et 10 (pour les CE2) sélectionnés pour leur pertinence. Bien entendu, n’imposez pas à l’enfant de tous les faire (ou à moins de « les étaler » dans le temps de la semaine). Procédez, TOUJOURS, dans l’ordre de leur présentation, la difficulté proposée étant croissante (reprise de la connaissance des terminaisons du présent pour les verbes du 1er groupe, puis rappel de la conjugaison des auxiliaires être et avoir au présent, avant de retrouver les conjugaisons particulières de verbes du 3ème groupe).
Vous pouvez, en préalable à ces exercices, prévoir un temps de relecture des leçons concernées dans le cahier bleu de votre enfant (en ciblant donc bien : le présent des verbes en –er ,le présent d’ être et avoir, le présent du verbe aller pour les CE1, auxquels il faudra rajouter le présent d’autres verbes du 3ème groupe, pour les CE2).
Je reste à votre écoute et disposition pour toute demande complémentaire.
BON COURAGE pour l’accomplissement de ces nouvelles missions.
(Je suis heureuse de retrouver certains d’entre vous…et m’impatiente de retrouver les autres !)
TRES cordialement vôtre : Maîtresse Myriam.
info remboursement de la classe découverte
Bonjour,
Veuillez trouver ci-joint une information sur le remboursement de la classe découverte:
REMBOURSEMENT DU SEJOUR A LAMOURA POUR LES CP ET LES CE1(1)
Bien cordialement