Et voilà pour demain!
Chose promise, chose due!!!
Français ici:Hansel et Gretel 2
Maths ici: mhm 24 mars CHRONOMATH 7
Les corrections demain en fin de journée ou mercredi matin!!!
Bises
Travail pour lundi 23 et mardi 24
Bonjour à tous!
Les instructions se trouvent ici: lundi 23 mars 2020
Les exercices se trouvent ici: Hansel et Gretel 1 mhm 23 mars plan du métro
Le travail pour demain sera mis cet après midi!
Bises
Travail prévu pour cette nouvelle semaine
Bonjour amical à tous mes élèves, et à Vous Chers Parents, qui devez bien vous démener pour mener à bien votre nouvelle mission.
J’espère que vous vous portez tous bien et je tiens à vous prodiguer TOUS MES ENCOURAGEMENTS pour votre quotidien, au travail ou auprès des vôtres.
Je n’interviendrai qu’une seule fois, cette semaine, sachez- le, avec l’objectif d’appréhender, pour chaque niveau de classe 2 nouvelles notions importantes:
- dans le domaine de la conjugaison: le FUTUR, pour les CE1 et le PASSE COMPOSE pour les CE2
- dans le domaine de la géométrie: la SYMETRIE, pour TOUS
Concernant le travail de conjugaison, je me suis fais fort de vous indiquer d’abord la démarche à suivre. Vous la trouverez ci- après. Je vous conseille fortement de prendre le temps de la lire pour la comprendre et être plus à même de faire travailler les enfants. J’ai prévu 2 séances sur le PASSE COMPOSE pour les CE2. Vous pourrez les mener comme bon vous semble mais personnellement, je ferai la séance 1 aujourd’hui et la 2ème demain…
Je joins à ce descriptif de démarche un ensemble de documents utiles (et présentés dans l’ordre d’exploitation) pour chaque niveau:
- pour les CE1:
Texte Quand nous serons grands
Tableau PORTER-REGARDER-MANGER
Un dernier document est facultatif; il peut constituer, toutefois, une séance de travail de réinvestissement pour demain, par exemple. (ATTENTION: à ce stade, seuls les exercices 1 et 6 sont intéressants.)
- pour les CE2:
TableauMARCHER-REGARDER-FILMER
pour la séance 2: Tableau RESTER-ARRIVERpdf
Concernant le travail de GEOMETRIE, il est valable pour les 2 niveaux. Respectez bien l’ordre de présentation des documents, la difficulté des exercices étant croissante. Je procéderais en 2 temps, à votre place: jusqu’à la séance 5 aujourd’hui et le restant des exercices pour demain.
00_progression_symétrie_CE1-CE2
02_symétrie_quadrillage1_CE1-CE2
03_symétrie_quadrillage2_CE1-CE2
04_symétrie_quadrillage3_CE1-CE2
05_symétrie_quadrillage_avec_numero_CE1-CE2
07_symetrie_quadrillage_maison_CE1-CE2
08_symétrie_quadrillage_eval_CE1-CE2
Voilà…Je vous retrouve lundi prochain, avec la suite des séances en conjugaison pour chaque niveau et une nouvelle notion mathématique à travailler.
Et si je puis encore me permettre, CHANTEZ!! C’est bon pour le moral et les enfants le font particulièrement bien. Je vous joins 2 chansons déjà travaillées avec les enfants et leurs paroles…A VOUS!!
travail pour lundi 23 mars et mardi 24 mars
Bonjour à tous,
J’espère que tout le monde va bien autour de vous et que cette première semaine n’a pas été trop éprouvante.
Comme promis, je vous adresse le travail que vous pourrez effectuer avec votre enfant pour les deux jours qui viennent ( lundi 23 et mardi 24 mars). Si vous n’avez pas le temps de tout faire, pas de panique ! Faites ce que vous pouvez en fonction de vos contraintes et de vos disponibilités respectives.
Privilégiez des phases courtes d’apprentissages alternant avec des phases de jeux.
Je vous donnerai à chaque fois des activités concernant la lecture, l’écriture, l’encodage et les mathématiques ainsi que des activités en découverte du monde sur le temps. En ce qui concerne les autres activités en découverte du monde, je les poursuivrai à notre retour en classe.
Activités ritualisées: tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine (cela ne posait pas de problème pour eux) exemple: dimanche 22 mars/lundi 23 mars/mardi 24 mars.
Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0083
mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0084
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la lecture documentaire: le baobab (fiche collée dans le cahier rouge) , lire à l’oral le texte le lundi et faire les questions le mardi ou le mercredi.
Ecriture: lundi: écrire sur le cahier bleu les mots: le chapeau, le château, des bateaux.
mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit (les enfants ont l’habitude)
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0079
Encodage: lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots de la semaine selon la méthode que je vous avais expliqué dans le cahier violet mardi: revoir les 3 mots sur le cahier de brouillon puis écrire sur l’ardoise la phrase: Ce bateau est beau
Mathématiques: lundi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire 9/11/13 et lui demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les nombres suivants + compter, à l’oral, des dizaines jusqu’à 70.
- Calcul mental: retirer 2 à un nombre entre 40 et 60 (le faire avec 5 nombres)
- Numération: A l’ardoise, lui demander d’écrire 64 et 73. Comment on sait que c’est un 6 ou un 7 ? Lui dire: je sais que quand j’entends soixante, le nombre va commencer par un 6 ou un 7 . Si le nombre suivant est plus petit que 9, je commence par un 6: ex 61,62,63…Si le nombre suivant est dans la famille de 10 (11,12,13… le nombre commence par un 7.) Faire écrire la décomposition 64= 60+4 et 73 = 60 + 13 Faire la même chose à l’ardoise avec 63,78,69,71
- mardi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire 10/13/16 et lui demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les nombres suivants + compter, à l’oral, des dizaines jusqu’à 70.
- Calcul mental: ajouter 5 à un nombre entre 40 et 60 (le faire avec 5 nombres)
- Numération: -lire la fiche avec les deux exemples 63 et 74 , l’expliquer selon les modalités de la veille et puis faire la fiche sur les nombres de 60 à 79. Scan0078 Scan007
Si vous avez la moindre question ou difficultés, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Je vous contacterai au cours de ces deux jours afin d’ajuster ces apprentissages en fonction des besoins de votre enfant.
Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
TRAVAIL PROPOSE : plan de travail CE2 : semaine 2
Madame, Monsieur,
Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE2 pour cette deuxième semaine de fermeture de l’école.
Avant de commencer le travail indiqué, je vous conseille de bien prendre le temps de terminer, tranquillement, ce qui est prévu dans le premier plan de travail donné aux élèves le vendredi 13 /03 /2020 (voir cahier de texte) ainsi que les séances et exercices publiés pendant la 1ère semaine (voir les rubriques dédiées en Français et Maths).
Ayant conscience qu’en cette période si particulière beaucoup d’entre vous ont de très nombreuses contraintes à gérer, je n’aborderai quasiment pas de nouvelles notions cette semaine. Ceci permettra aux élèves de s’exercer et de terminer sereinement le programme de la 1ère semaine de fermeture.
Rappel : si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :
Cette adresse est donc exclusivement dédiée à vos questions portant sur le travail de cette période particulière.
Concernant la lecture, je rappelle à nouveau, car ceci est très important y compris en CE2, que les textes doivent être lus à voix haute (après avoir laissé un temps de lecture silencieuse aux enfants).
Bon courage à vous et aux enfants. Pour le travail, pas d’inquiétude : faites du mieux que vous pouvez (voir mot de Mme Vaine sur le site, rubrique infos).
FRANCAIS :
1) LECTURE : (Terminer les lectures demandées pour la première semaine avant de démarrer celles de la deuxième). Travail prioritaire si vous êtes pris par le temps, surtout pour le groupe orange.
- Groupe violet : Comme un livre : lire le texte Le chat ne sachant pas chasser, p. 26 à 28.
- Groupe orange : BBB : Une affaire de lunettes : finir le chapitre 3 puis lire le chapitre 4.
- Pour les deux groupes : Comme un livre : lire le texte documentaire Animaux préhistoriques, p. 129 – 130.
- Conseil pour les textes du livre de lecture Comme un livre : faites lire silencieusement tout le texte puis posez les questions du livre (voir p. 28 et p. 130). Vérifiez ainsi la bonne compréhension puis faites lire votre enfant à voix haute ce qui lui permettra de se corriger si nécessaire.
2) COPIE : l’objectif est de garder le rythme pour copier, soigneusement et sans erreurs, un court texte. C’est une activité autonome par excellence qui peut être réalisée à n’importe quel moment de la journée. Durée : environ 10 à 20 minutes.
Copier : Comme un livre p. 114, de » Le castor dégage une bouche… » jusqu’à la fin. Pour les élèves plus lents (groupe orange notamment), s’arrêter à : « …aller dormir ».
3) VOCABULAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1.
Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : VOCABULAIRE-CE1-CE2-F1
Rappel des exercices :CE2 VOCABULAIRE Les articles du dictionnaire – Le sens de quelques mots
4) GRAMMAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1.
Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : GRAMMAIRE CE1 CE2 F1 mis à jour
Rappel des exercices : CE2 GRAMMAIRE Exercices Le nom et le groupe du nom – Les déterminants // CE2 GRAMMAIRE L’adjectif qualificatif mis à jour
Si les exercices de la semaine 1 sont terminés : Exercices adjectifs FICHE 2
5) CONJUGAISON : terminer le travail de la semaine 1.
Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : CONJUGAISON-CE1-CE2-F1
Rappel des exercices :CE2 CONJUGAISON Les verbes PRENDRE ET VENIR // CE2 CONJUGAISON Les verbes DIRE – FAIRE – VOIR
6) ORTHOGRAPHE : Revoir O15 et les listes de mots associées. Si c’est déjà fait, revoir O16 et les listes de mots associées.
MATHEMATIQUES :
1) Activités rituelles quotidiennes : terminer la 1ère fiche puis commencer la deuxième. Il s’agit d’exercices courts, de réinvestissement à réaliser chaque jour.
Fiches : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 2
2) Calcul mental : terminer la 1ère fiche avant de commencer la 2ème. A faire chaque jour.
Tables de multiplication : continuer à apprendre x 8 et x 9 à partir des tables du cahier rouge en plus des fiches ci-dessous.
Fiches : MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 2
3) Exercices : à faire quand vous le pouvez.
- Géométrie : fiches de la semaine 1 à finir. Si ne pouvez pas les imprimer, reproduisez les figures sur une feuille puis faites-les découper par votre enfant.
- Rappel : il s’agit d’un exercice dont l’objectif consiste à trouver des axes de symétrie. Pour ce faire, l’idéal est d’imprimer la fiche, puis faire soigneusement découper les figures. Méthode : il faut plier la figure en deux de telle sorte que les deux parties ainsi formées se superposent parfaitement. Matérialiser l’axe de symétrie en repassant dessus en rouge (et avec la règle bien sûr!).
CE1 CE2 Fiche symétrie 1 // Fiche n°2 : il s’agit de la fiche vue en classe mais certains élèves n’ont pas découpé toutes les figures. S’ils le souhaitent, ils peuvent terminer : CE1 CE2 Fiche symétrie 2 - Calcul : exercice de la semaine 1 à finir : multiplications en colonnes à poser puis à calculer. Rappels : les élèves ont le droit de prendre les tables de multiplication car ici, l’objectif est de maîtriser la technique opératoire avant tout.
Consigne : pose puis calcule :49 x 5 // 17 x 6 // 54 x 7 /// essayer : 125 x 3. AIDE : Pour ce faire, les enfants peuvent se référer à la fiche ci-dessous qui rappelle la méthode. Il faut insister sur les consignes de présentation.La multiplicaction posée à un chiffre – rappel CE2 - Calcul : semaine 2 : poser puis calculer : 55 x 2 / 72 x 7 / 25 x 9 // Essayer : 542 x 3.
4) Jeux mathématiques : si les exercices sont finis, je vous propose un jeu en mathématiques que les élèves connaissent : La bataille des cartes CE2. Il demande peu de matériel et permet de faire travailler les enfants en Calcul tout en s’amusant. Vous pourrez jouer avec eux.
Fiche règle du jeu : la-bataille-des-cartes-ce2. (Vous pouvez faire la variante si votre enfant n’a pas de difficulté).
TRAVAIL PROPOSE : plan de travail CE1 : semaine 2 :
Madame, Monsieur,
Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE1 pour cette deuxième semaine de fermeture de l’école.
Avant de commencer le travail indiqué ici, je vous conseille de bien prendre le temps de terminer, tranquillement, ce qui est prévu dans le premier plan de travail donné aux élèves le vendredi 13 /03 /2020 (voir cahier de texte) ainsi que les séances et exercices publiés pendant la 1ère semaine (voir les rubriques dédiées en Français et Maths pour des explications supplémentaires).
Ayant conscience qu’en cette période si particulière beaucoup d’entre vous ont de très nombreuses contraintes à gérer, je n’aborderai quasiment pas de nouvelles notions cette semaine. Ceci permettra aux élèves de s’exercer et de terminer sereinement le programme de la 1ère semaine de fermeture.
Rappel : si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :
Cette adresse est donc exclusivement dédiée à vos questions portant sur le travail de cette période particulière.
Concernant la lecture, je rappelle à nouveau, car ceci est très important, que les textes doivent être lus à voix haute (après avoir laissé un temps de lecture silencieuse aux enfants). Si vous êtes contraint(e) par le temps, faites faire ce travail en priorité.
Bon courage à vous et aux enfants. Pour le travail, pas d’inquiétude : faites du mieux que vous pouvez (voir mot de Mme Vaine sur le site, rubrique infos).
FRANCAIS :
1) LECTURE : (Terminer les lectures demandées pour la première semaine. Précision : le texte sur les dents qui était à lire pour la 1ère semaine s’intitule : Des dents pour la vie, p. 46 – 47.)
- Groupe rouge : Multi-lectures : lire le texte documentaire : La Terre et le Soleil, p. 56 – 57.
- Groupe bleu : Multi-lectures : lire le texte documentaire : Les animaux polaires, p. 76 – 77.
- pour les deux groupes : lire le texte La partie de foot. Ce texte a été vu en classe à l’occasion de la découverte de la conjugaison du verbe jouer au présent mais ils ne l’ont pas lu à voix haute.
- Texte : La partie de foot
2) COPIE : l’objectif est de garder le rythme pour copier, soigneusement et sans erreurs, un court texte. C’est une activité autonome par excellence qui peut être réalisée à n’importe quel moment de la journée. Durée : environ 10 à 20 minutes.
Copier : Multi-lectures, Pinocchio p. 23, de la ligne 33 (« Dehors, il neigeait…) jusqu’à la ligne 40 (« … me tenait trop chaud »). Pour les élèves plus lents, s’arrêter à : « …s’arrêta Pinocchio » ligne 37.
3) VOCABULAIRE : Terminer le travail demandé pour la 1ère semaine.
Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) : VOCABULAIRE-CE1-CE2-F1
Rappel des exercices : CE1 VOCABULAIRE Exercices Le dictionnaire – Le sens de quelques mots
4) GRAMMAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1 :
Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) : GRAMMAIRE-CE1-CE2-F1
Rappel des exercices : CE1 GRAMMAIRE Exercices pronoms personnels sujets / CE1 GRAMMAIRE Exercices accord du verbe avec le sujet
5) CONJUGAISON : terminer le travail de la 1ère semaine. Bien relire la leçon C2 en s’assurant que les enfants connaissent bien la terminaison des verbes en -er (sauf le verbe aller) au présent.
Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) :CONJUGAISON-CE1-CE2-F1
Précisions sur le « jeu des niveaux » (leçon C2). Matériel : ardoise, ou feuille ou cahier de brouillon.
Règle : le but est de conjuguer le plus possible de verbes. il n’est pas possible d’en conjuguer un 2ème si le 1er est incorrect, etc… d’où l’idée des niveaux comme dans un jeu. L’objectif est d’atteindre le dernier niveau donc le dernier verbe.
Faire conjuguer avec tous les pronoms personnels sujets (dans l’ordre) les verbes suivants : n°1 : CHANTER / n°2 : JOUER / n°3 : BAVARDER / n°4 : REVER / n°5 : PARLER (en 15 minutes).
Rappel des exercices : CE1 Exercices passé – présent – futur
6) Ortho : Revoir O15 et les listes de mots associées. Si c’est déjà fait, revoir O16 et les listes de mots associées.
MATHEMATIQUES :
1) Activités rituelles quotidiennes : terminer la 1ère fiche puis commencer la deuxième. Il s’agit d’exercices courts, de réinvestissement à réaliser chaque jour.
Fiches : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE1 Semaine 1 // MATHEMATIQUES activités ritualisées CE1 Semaine 2
2) Calcul mental : voir les conseils pour apprendre les tables dans les guides pour les séances.
– terminer l’apprentissage des tables + 5 et + et 6.
– Commencer à apprendre + 7.
– Guides pour les séances en calcul mental : (à faire en plus de l’apprentissage des tables en lui-même) :
MATHEMATIQUES Calcul mental CE1- SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES Calcul mental CE1-SEMAINE 2
3) Exercices : Calcul et Géométrie à terminer
Fiches exercices semaine 1 :
- Géométrie : CE1 CE2 Fiche symétrie 1 (1ère page seulement)
- Calcul : CE1 Fiche calcul n°1 multiplications
Exercice semaine 2 : Poser en colonnes puis calculer les additions suivantes (attention aux éventuelles retenues !) : à faire sur un cahier (ou une ardoise). Il faut veiller à la présentation : bien aligner les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines etc… ; ne pas sauter de ligne entre les nombres d’une même opération.
66 + 32 / 45 + 27 / 125 + 141 / 75 + 18 // Essayer : 248 + 124 / 26 + 31 + 45
4) Jeux mathématiques :
Si les exercices sont finis, je vous propose un jeu en mathématiques que les élèves connaissent : la bataille des cartes. Il demande peu de matériel et permet de faire travailler les enfants en Calcul tout en s’amusant. Vous pourrez jouer avec eux.
Fiche règle du jeu : La bataille des cartes : la-bataille-des-cartes-ce1-1 (Vous pouvez faire la variante si votre enfant n’a pas de difficultés).
MATHEMATIQUES : CE1 / CE2 : exercices (SEMAINE 1)
Dans cette rubrique, je fournirai quelques fiches pour faire des exercices en Mathématiques, classées selon le domaine concerné
(Calcul, Géométrie…).
Il est possible de les réaliser après les activités rituelles quotidiennes puis le calcul mental.
Ainsi, une journée en Mathématiques peut se dérouler en 3 étapes :
1. Activités rituelles
2. Calcul mental
3. Exercices.
Vous pouvez faire chacune de ces étapes à des moments différents de la journée.
CALCUL : CE1
Fiche n°1 : il s’agit de trouver la multiplication qui correspond à une collection d’objets disposés en lignes et en colonnes.
Cet exercice a été réalisé en classe la semaine dernière mais j’ai modifié la fiche pour que les réponses soient différentes!
Aide : exemple avec la 1ère réponse : il faut regarder combien il y a de points sur chaque ligne (= 4) puis combien il y a de lignes pour savoir combien de fois il y a 4 points (= 5). La réponse est donc 5 x 4 = 20 (ou 4 x 5 = 20).
CE1 Fiche calcul n°1 multiplications
GEOMETRIE CE1 / CE2 :
– Les axes de symétrie : nous avons commencé à voir cette notion la semaine dernière.
Fiche n°1 (1ère page seulement): il s’agit d’un exercice dont l’objectif consiste à trouver des axes de symétrie. Pour ce faire, l’idéal est d’imprimer la fiche, puis faire soigneusement découper les figures.
Méthode : il faut plier la figure en deux de telle sorte que les deux parties ainsi formées se superposent parfaitement. Matérialiser l’axe de symétrie en repassant dessus en rouge (et avec la règle bien sûr!).
CE1 CE2 Fiche symétrie 1
Fiche n°2 : il s’agit de la fiche vue en classe mais certains élèves n’ont pas découpé toutes les figures. S’ils le souhaitent, ils peuvent terminer.
CE1 CE2 Fiche symétrie 2
Fiche n°3 : rappel des photos vues en classe pour découvrir la symétrie.
Module 13_CEsymetrie_images
MISE A JOUR DU 20/03 :
CALCUL CE2 :
– la multiplication posée par un nombre à un chiffre : la semaine dernière, nous avons tout juste commencé à voir la multiplication posée par un nombre à deux chiffres mais, dans un premier temps, il est préférable de s’entraîner à faire des multiplications posées par un nombre à un seul chiffre.
Pour ce faire, les enfants peuvent se référer à la fiche ci-dessous qui rappelle la méthode. Il faut insister sur les consignes de présentation.
La multiplicaction posée à un chiffre – rappel CE2
EXERCICE A FAIRE SUR UN CAHIER : (les élèves ont le droit de prendre les tables de multiplication car ici, l’objectif est de maîtriser la technique opératoire avant tout).
Consigne : pose puis calcule :
49 x 5 // 17 x 6 // 54 x 7 /// essayer : 125 x 3.
Précisions – adresse mail
Bonjour,
Je voudrais rappeler que le travail que j’ai donné ces derniers jours (plan de travail du 13/03 et publications sur le site de l’école) est à réaliser naturellement en l’adaptant à vos contraintes personnelles et professionnelles du moment.
N’hésitez pas à adapter les quantités en fonction de votre enfant (à la manière de ce qui se fait en classe).
Si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :
Cette adresse est donc exclusivement dédiée à vos questions portant sur le travail de cette période particulière.
J’espère que les enfants vont bien, je pense bien à eux.
Bon courage à vous,
L. Deschizeaux
MATHEMATIQUES CE1 / CE2 : séances en calcul mental (SEMAINE 1)
Voici à présent une fiche pour des séances en calcul mental.
Vous pourrez les réutiliser ultérieurement en changeant les nombres des calculs proposés.
Conseil : faire ce travail à la suite des activités rituelles en Maths (voir fiche dédiée).
En parallèle, les enfants ont déjà du travail en calcul mental avec les tables à revoir ou à apprendre : voir cahier de texte.
A réaliser en guise d’exercice, en plus des activités rituelles et du calcul mental :
En CE1, pour favoriser l’apprentissage des tables, vous pouvez demander à votre enfant de calculer, par écrit (et donc avec plus de temps) des additions en ligne du type : 5 + 6 = / 5 + 8 = / 6 + 2 = / 6 + 5 =… Une fois le travail terminé, vous pourrez corriger avec votre enfant.
En CE2, même chose avec les tables de multiplication pour éviter le stress du temps limité.
Cordialement,
L. Deschizeaux.
MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 CE2
Mise à jour du 19/03 : Conseils pour l’apprentissage des tables : vous pouvez procéder sous forme de jeu :
– CE1 : tables d’addition. Exemple avec la table du 5. Ouvrez le cahier rouge à la page des tables d’addition puis faites-leur lire cette table pendant 20 secondes environ : le but est de « photographier » les résultats. Puis, faire fermer le cahier et leur demander de trouver très vite le résultat de 5 + 3 par exemple. L’enfant vérifie sur son cahier puis lit à nouveau cette table. Renouveler la démarche plusieurs fois. (Déjà fait en classe avec le tableau).
– CE2 : tables de multiplication. Vous pouvez faire la même chose avec les tables de multiplication, notamment avec celles de 8 et 9 ainsi que celles qu’il faut revoir. (Déjà fait en classe avec le tableau).
Travail à réaliser – Mme Bouillet
Bonjour à toutes et à tous,
Voici le travail à réaliser cette semaine :
Mathématiques : des activités ritualisées (que vous pouvez faire quotidiennement), des propositions de problèmes ainsi que des exercices en géométrie (pour les deux niveaux).
Lecture : la découverte des premières planches d’une bande dessinée.
Bande dessinée – Planche 1 et 2 – Interdit aux monstres
Vocabulaire : un exercice portant sur le vocabulaire des paysages.
Vocabulaire – étiquettes – les paysages
Vocabulaire – illustrations – des paysages
Enseignement Moral et Civique : la découverte d’un symbole de la République (le drapeau)
Enseignement Moral et Civique(1) CE1 – CE2
Si vous avez un problème ou une question, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :
Vous pourrez également me faire un retour sur le travail des élèves (scans si vous en avez la possibilité ou photographies pour les tâches écrites)
Je déposerai, ici, de nouveaux fichiers tous les mercredis.
Bon courage à vous !
Madame Bouillet.