classe 2 » LAZARE CARNOT ELEMENTAIRE NOLAY

Corrections semaine 3 :

Bonjour,

Voici les corrections de certains exercices de la semaine 3 en CE1 et en CE2. Vous pouvez laisser votre enfant corriger lui-même avec un stylo vert. Puis, vous pouvez reparler avec lui de certaines erreurs pour essayer d’en comprendre la raison et lui expliquer la bonne réponse.

CE1 : Français : LUNDI / MARDI :

Vocabulaire : VOCABULAIRE CE1 Les familles de mots – exercices – Corrections
Conjugaison : la correction est déjà jointe aux exercices (page 2).

CE1 : Mathématiques : Calcul mental : jour 2 :

Activité chronomaths : la correction est jointe aux exercices (page 2).

CE2 : Français :

Vocabulaire : VOCABULAIRE CE2 Les familles de mots – Correction
Grammaire : exercices supplémentaires donnés en semaine 2 sur l’adjectif : EXERCICES supplémentaires adjectifs suite – Correction
Lecture compréhension : n°1 : Pipo est un clown / n°2 : Gara rencontre un ours (caverne – bête debout sur ses pattes arrières – griffes) / n°3 : Il voit une maison / n° 4 : Je suis la mer / n°5 : Ils vont en vacances à la montagne.

CE2 : Mathématiques : LUNDI / MARDI :

Activité chronomaths : la correction est jointe aux exercices (page 2)

PLAN DE TRAVAIL CE1 : semaine 3

Madame, Monsieur,

Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE1 pour cette troisième semaine de fermeture de l’école.

Je vous conseille de prendre le temps de terminer le travail de la semaine dernière, y compris les exercices (interactifs ou non) que j’ai rajoutés mercredi 25 et jeudi 26/03.

La fermeture de l’école étant amenée à se prolonger plusieurs semaines encore, je suis dans l’obligation de devoir commencer des nouveautés. Pas d’inquiétude ! Il s’agira de notions relativement faciles à apprendre à la maison. Pour ce faire, vous trouverez un guide pour vous aider à réaliser les séances. Pour que ce soit efficace, il vous faudra naturellement bien suivre les étapes décrites.

Rappel : si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante : . Si vous le souhaitez, vous pouvez aussi m’envoyer des photos du travail de votre enfant.

Bon courage à vous ainsi qu’aux enfants !

Une petite confidence : c’est nettement plus intéressant de faire la classe avec les élèves devant moi plutôt qu’avec mon ordinateur (il est beaucoup moins drôle qu’eux… lui !!!).

FRANCAIS : POUR LUNDI ET MARDI :

(La suite du programme de Français sera publiée mercredi)

1) LECTURE : lecture à voix haute :

groupe rouge : Multi-lectures : lire p. 50 – 51 : Là où le soleil se couche. Pour vérifier la compréhension du texte, à l’issue de la lecture silencieuse et avant de faire lire votre enfant à voix haute, vous pouvez poser les questions suivantes à l’oral : Quels sont les personnages ? Puis poser 1 à 4 de la page 51 (rubrique Explique).
groupe bleu : Multi-lectures : lire le documentaire p. 56 – 57 : La Terre et le Soleil.

2) COPIE : rappel des objectifs : copier soigneusement et sans erreurs, un court texte.

– Rappel de la règle en classe : s’il y a plus de 5 fautes (erreurs d’accents non comptées), il faut recommencer !

– Sur feuille ou cahier : copier le texte p. 46 de « Les premières dents apparaissent… jusqu’à règles d’hygiène ». Groupe bleu : pour les élèves plus lents : jusqu’à « 32 dents définitives ».

3) VOCABULAIRE : objectifs : revoir la notion de familles de mots ; repérer des familles de mots.

relire la leçon V3 pour rappeler la notion. Puis leur demander de trouver des mots de la famille de CHANT par exemple : chanter – chanteur – chanteuse – chanson – chantonner.
exercices : VOCABULAIRE CE1 Les familles de mots – exercices

4) CONJUGAISON : exercices d’application sur la conjugaison des verbes en -er au présent :

Rappels : interrogez votre enfant sur les verbes chanter et jouer en lui demandant de les conjuguer au présent à l’oral en précisant les terminaisons : ex : je chantE, tu chantES…Puis, relire la leçon avec lui.
Exercices : le 1er peut être fait à l’oral ou directement sur la feuille ; le 2ème peut être recopié ou fait directement sur la feuille.
Fiche : (attention, il y a la correction sur la 2ème page ! ) : RetzPDF_16484
Continuer à s’entraîner avec les exercices interactifs publiés en milieu de semaine 2.

5) GRAMMAIRE : nous commencerons une nouvelle leçon en fin de semaine. Je publierai un guide pour les parents pour mener les séances. Rassurez-vous, la notion étudiée ne devrait pas présenter de difficultés majeures.

MATHEMATIQUES :

1 ) Activités rituelles quotidiennes : finir la fiche semaine 2 puis faire la fiche 3.

Fiche semaine 3 : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE1 Semaine 3

Tableau des nombres : à utiliser en cas de difficultés (jours 2 et 4) : Tableau des nombres

2) Calcul mental : finir la fiche semaine 2 puis faire la fiche 3.

Fiche semaine 3 : MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 – SEMAINE 3

Fiche activité chronomaths n°5 + correction : CHRONOMATH CE1_5

3) Exercices : POUR LUNDI ET MARDI : (la suite du programme sera publiée mercredi) :

Finir les exercices supplémentaires donnés en semaine 2.

Fiche : exercices à recopier ou à faire directement sur la fiche :

Au préalable : rappeler la notion de double (quand on ajoute 2 fois le même nombre : ex : le double de 2 est 4 car 2 + 2 = 4).
Rappeler certaines techniques : voir conseils sur la fiche.

Module 14_CE1_exos num

4) Jeux mathématiques : LUNDI / MARDI : poursuivre avec la bataille des cartes.

DECOUVERTE DU MONDE :

Faire ou finir les exercices donnés en semaine 2 :

Repérage dans le temps. Objectifs : se repérer dans la semaine ; se repérer dans l’année (connaître les mois de l’année et leur ordre).

Fiche 1 : se repérer dans la semaine : Coccinelle semaine1

Les deux premiers exercices sont très simples. Les deux dernières lignes de l’exercice 3 peuvent donner lieu à des confusions : vous aurez peut-être besoin de les relire avec votre enfant. Si vous ne pouvez pas imprimer la fiche, vous pouvez faire recopier les exercices sur un cahier.

Fiche 2 : se repérer dans les mois de l’année : mois1

Pour l’exercice n°1, il faut bien repérer le sens des flèches pour écrire les réponses dans le bon ordre. Pour écrire le nom des mois, ils peuvent, si besoin, s’aider des étiquettes de l’exercice 2. Si vous ne pouvez pas imprimer la fiche, vous pouvez faire recopier les exercices sur un cahier.

PLAN DE TRAVAIL CE2 : SEMAINE 3 :

Madame, Monsieur,

Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE2 pour cette troisième semaine de fermeture de l’école.

Je vous conseille de prendre le temps de terminer le travail de la semaine dernière, y compris les exercices (interactifs ou non) que j’ai rajoutés mercredi 25 et jeudi 26/03.

Bon courage à vous ainsi qu’aux enfants !

Une petite confidence : c’est nettement plus intéressant de faire la classe avec les élèves devant moi plutôt qu’avec mon ordinateur (il est beaucoup moins drôle qu’eux… lui !!!).

FRANCAIS :

1) LECTURE :

A) Lecture compréhension / lecture orale : pour les deux groupes :

Ceci est à faire en 3 étapes : l’objectif est de travailler la compréhension des textes. La forme de l’exercice est connue (ce genre de travail a déjà été fait cette année et en CE1 dans une version plus simple).

Ce travail consiste à faire des inférences. Cela signifie que les élèves doivent lire un très court texte ou quelques phrases puis répondre à une question de compréhension. Pour y répondre, il faut s’aider de différents indices dans les phrases car la réponse n’est pas explicitement indiquée.

Travail à faire en autonomie ; durée : entre 15 et 30 minutes selon les élèves.

Etapes :

1ère étape. Lire le petit texte silencieusement. Aide : vous pouvez leur lire un mot difficile, expliquer le sens d’un mot non compris (en essayant de ne pas donner la réponse).
2ème étape. Répondre aux questions de la fiche en rédigeant la réponse. Les élèves doivent faire une phrase correcte (majuscule, point, syntaxe). Pour cela, ils doivent reprendre les mots de la question : ex : Que rencontre Gara ? Gara rencontre un… Veiller à correction de la phrase (y compris la majuscule et le point). Ils doivent aussi préciser les mots qui les ont aidés à trouver leurs réponses.
Conseils : pour les élèves en difficulté : leur lire les questions (surtout pas le texte sauf si l’élève n’arrive vraiment pas à lire ou comprendre un mot). / réduire le travail : ne faire que les 4 premiers exercices.
3ème étape (cela peut se faire un ou deux jours après) : faire lire à voix haute chaque petit texte puis corriger les questions en demandant aux enfants de justifier leurs réponses. (Correction en fin de semaine…).
durée : 2 premières étapes : 15 à 30 minutes selon les élèves // 3ème étape : 15 à 30 minutes en fonction de la vitesse de lecture de votre enfant et des difficultés rencontrées.
fiche : il n’est pas forcément nécessaire d’imprimer la fiche. Ils peuvent faire l’exercice sur une feuille, numéroter les questions, puis écrire les réponses.
Unité 1 Faire des inférences

B) Lecture à voix haute :

pour les deux groupes : lire Comme un livre, p. 29 à 31 : Comment Obélix est tombé dans la marmite… Conseil : bien leur demander s’ils ont compris quel personnage raconte l’histoire.
groupe orange : BBB : Une affaire de lunettes : finir le chapitre 4.

2) COPIE : rappel des objectifs : copier soigneusement et sans erreurs, un court texte.

– Rappel de la règle en classe : s’il y a plus de 4 fautes (erreurs d’accents non comptées mais, pourquoi pas ?), il faut recommencer !

– Sur feuille : copier le texte p. 29 Comment Obélix est tombé dans la marmite : introduction en italique + 1er paragraphe. / Groupe orange : s’arrêter à « … victoire gauloise ».

3) VOCABULAIRE : objectifs : revoir la notion de familles de mots ; repérer et compléter des familles de mots.

relire la leçon V3 pour rappeler la notion. Puis leur demander de trouver des mots de la famille de MONT par exemple : monter – démonter – montagne – remonter…
exercices : VOCABULAIRE CE2 Les familles de mots

4) GRAMMAIRE : objectifs : savoir ce qu’est un adjectif, le repérer dans un groupe nominal ou phrase simple.

Terminer les exercices supplémentaires donnés le 26/03 : EXERCICES supplémentaires adjectifs suite

5) CONJUGAISON : nouvelle leçon : C6 : Le présent des verbes vouloir et pouvoir : 1ère séance. Objectifs : voir fiche guide Conj. ci-dessous. (Il s’agit de la dernière leçon pour le présent).

Comme il s’agit d’une nouvelle leçon, vous trouverez ci-dessous un guide pour réaliser les séances :

– 1ère séance : GUIDE CONJ CE2 C6 Les verbes vouloir et pouvoir au présent

– 2ème séance : guide disponible en milieu de semaine.

Texte : Texte C6 Conjuguer les verbes vouloir et pouvoir au présent

Tableau fiche de recherche :11_Recherche_binome1

MATHEMATIQUES :

1 ) Activités rituelles quotidiennes : finir la fiche semaine 2 puis faire la fiche 3.

Fiche semaine 3 :MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 3

Tableau des nombres : à utiliser pour les jours 2 et 4 en cas de difficulté. Il remplace la bande numérique de la classe et permet de se repérer dans la suite des nombres à l’aide des nombres à deux chiffres (en faisant attention de ne pas se tromper sur les milliers et les centaines bien sûr!). (Ce tableau avait été utilisé en CE1) : Tableau des nombres

2) Calcul mental : finir la fiche semaine 2 puis faire la fiche 3.

Fiche semaine 3 : MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 3

Fiche activité chronomaths n°5 + correction : CHRONOMATH_CE2_5

3) Exercices :

A) Numération (connaissance des nombres) : ce sont des exercices de réinvestissement. Ils peuvent être recopiés sur un cahier : Module 14_CE2_exos num

B) Calcul : le travail sera publié en milieu de semaine.

4) Jeux mathématiques : si les exercices sont finis, je vous propose un nouveau jeu en mathématiques que les élèves connaissent : Dépasse pas 100. Il demande peu de matériel et permet de faire travailler les enfants en Calcul tout en s’amusant. Vous pourrez jouer avec eux. (Eviter de faire la variante pour l’instant : les enfants ne la connaissent pas. On verra plus tard).

Fiche règle du jeu : depasse-pas-100.

TRAVAIL SUPPLEMENTAIRE CE2 : semaine 2 (mise à jour 26/03)

MISE A JOUR DU 26/03 : GRAMMAIRE :

Si les exercices sur les adjectifs publiés lundi dans le plan de travail n°2 sont terminés, voici deux nouveaux exercices pour continuer à « manipuler » cette notion.

EXERCICES supplémentaires adjectifs suite

Bonjour,

Pour les élèves qui ont terminé le travail de la semaine 1 et celui de la semaine 2, je vous propose d’avancer dans le programme avec des exercices supplémentaires.

Bon courage à vous et bien le bonjour aux enfants !

FRANCAIS :

1) Lecture compréhension. Objectif : montrer sa compréhension d’un texte en le complétant par les mots qui conviennent. Les élèves doivent d’abord lire le texte à trous puis en fonction du sens, il faut repérer le mot qui manque à l’aide d’une liste de propositions. Ce genre d’exercice a déjà été fait en classe.

Conseils : bien prendre le temps de lire le texte silencieusement. Puis, bien prendre le temps « d’essayer » dans sa tête ou à voix haute si les mots trouvés peuvent convenir dans les différentes phrases.

Cet exercice peut être fait sans imprimer la fiche. Il suffit d’écrire ses réponses sur un cahier ou une feuille en notant le numéro du mot puis le mot manquant correspondant (ex : 1 = aaaaa).

T2-Un-concours

2) CONJUGAISON : révisions.

M. Lamouche, que je remercie, a mis en ligne des exercices interactifs sur la page de notre classe pour réviser le présent des verbes en -er (sauf aller) et les verbes être et avoir. Vous les trouverez à la rubrique Conjugaison CE2 exercices interactifs. Il ne faut pas hésiter à les recommencer jusqu’à ce que toutes les réponses soient bonnes.

Attention, prochainement, je vous proposerai la dernière leçon sur le présent (sur lequel je me suis volontairement attardé en raison des difficultés qu’il présente !).

MATHEMATIQUES :

1) Calcul : M. Lamouche, que je remercie encore, a publié sur la page de notre classe des exercices interactifs pour réviser les tables de multiplication. Je vous encourage donc à les faire faire et à les faire recommencer jusqu’à ce que toutes les réponses soient justes !

2) Numération (connaissance des nombres) :

1er exercice (à faire sur un cahier) : décomposer les nombres suivants sur ce modèle : exemple : 2 345 = 2 000 + 300 + 40 + 5.
Consigne : décompose : 3 452 = … …… // 5 048 = ……….. // 4 218 = ………. // 8 578 = …….. // 9 195 = ………
2ème exercice : il s’agit de se rappeler de la valeur du chiffre des milliers. Bien suivre les étapes ! Fiche du nombre 1 000 : Module CE2_Fiche 1 000

TRAVAIL SUPPLEMENTAIRE CE1 : semaine 2 : mise à jour 26/03

MISE A JOUR DU 26/03 : EXERCICES EN DECOUVERTE DU MONDE :

Repérage dans le temps. Objectifs : se repérer dans la semaine ; se repérer dans l’année (connaître les mois de l’année et leur ordre).

Fiche 1 : se repérer dans la semaine : Coccinelle semaine1

Fiche 2 : se repérer dans les mois de l’année : mois1

Bonjour,

Pour les élèves qui ont terminé le travail de la semaine 1 et celui de la semaine 2, je vous propose d’avancer dans le programme avec des exercices supplémentaires.

Bon courage à vous et bien le bonjour aux enfants !

FRANCAIS :

1) Lecture compréhension / lecture orale : à faire en 3 étapes : l’objectif est de travailler la compréhension des textes. La forme de l’exercice d’aujourd’hui est connue des enfants puisque il provient du livre de lecture utilisé en classe : ARTHUR. Plusieurs textes avaient été étudiés ainsi en classe.

1ère étape : lire silencieusement le texte Firmin et Saturnin (texte inédit pour les élèves).
2ème étape : répondre aux questions en choisissant la bonne réponse. Ce travail peut être fait par écrit en notant le n° de la question puis la lettre qui correspond à la bonne réponse (ex : 1) A) puis les élèves recopient la bonne réponse en entier).
Conseil : pour les élèves en difficulté : leur lire les questions (surtout pas le texte sauf si l’élève n’arrive vraiment pas à lire ou comprendre un mot). / réduire la lecture silencieuse : s’arrêter à « … pour se disputer ! » mais toutes les questions peuvent être faites.
3ème étape (cela peut se faire un ou deux jours après) : faire lire à voix haute le texte puis corriger les questions en demandant aux enfants de justifier leurs réponses.
fiches (il n’est pas forcément nécessaire d’imprimer les fiches) : Texte Firmin et Saturnin (1) // Questions Firmin et Saturnin (1)
durée : 2 premières étapes : 15 à 30 minutes selon les élèves si les réponses sont recopiées / 3ème étape : 10 à 20 minutes selon la vitesse de lecture de l’enfant.

2) CONJUGAISON : C2 : La conjugaison des verbes en – er au présent.

objectif : mémoriser les formes des verbes en -er au présent (sauf le verbe aller).
exercices : après avoir terminé les étapes de la séance de conjugaison décrite dans la fiche guide pour réaliser les séances, les élèves pourront s’exercer sur les exercices interactifs suivants. Un grand merci à mon collègue, M. Lamouche, qui a créé ces exercices. Pour le 1er, il s’agit de repérer la forme des verbes à l’infinitif : les élèves doivent voir que tous les verbes qui se terminent en -er (sauf aller encore une fois), se conjuguent comme le verbe donner.

Exercices :

http://ekladata.com/uPXwX6yOZWDvXct3XkSDp_zapTE/present-verbe-er-1.htm

http://ekladata.com/qY79Wt4Y_GumxZiD3qj5QyxoeIY/present-verbe-er-2.htm

http://ekladata.com/g3TNTFXjX8jpFMuWZVylWU2I7vA/present-verbe-er-3.htm

http://ekladata.com/Uo7iNRJNQlwo-uQv6gRn_gLPeuI/present-verbe-er-4.htm

D’autres exercices à faire par écrit seront donnés la semaine prochaine sur ce thème très important de la conjugaison.

MATHEMATIQUES :

1) Numération (connaissance des nombres) : bien lire les conseils sur la feuille avant de faire l’exercice. Les élèves doivent bien repérer les paquets de 10 dizaines pour trouver le chiffre des centaines et le nombre de dizaines restantes pour connaître le chiffre des dizaines.

Fiche (si vous ne pouvez pas l’imprimer, je vous conseille alors de reproduire l’exercice sur une feuille pour que l’enfant fasse bien les paquets de 10) : Module 7_CE1_fiche exos c d u

2) Mesures : objectifs : utilisation de la monnaie ; dessiner les pièces et les billets nécessaires pour faire une somme donnée.

Faire rappeler les pièces (pas les centimes, c’est trop tôt encore) et les billets : pièces de 1€ et 2 € puis billets de 5 – 10 – 20 – 50 – 100 € – 200 € et 500 €.

Faire dessiner les pièces nécessaires pour réaliser les sommes suivantes (exercice déjà fait en classe) : 17 € / 29 € / 38 € / 150 € / 201 €

Aide : utiliser ce « porte monnaie » module 11_Ce1_portemonnaies pour leur rappeler les pièces et les principaux billets existants. Si vous avez de la monnaie factice, vous pouvez les laisser réaliser ces sommes avec le matériel puis ils pourront dessiner les pièces et les billets correspondants.

Conjugaison CE2 : exercices interactifs (révisions) :

Bonjour,

Voici quelques révisions pour les CE2 (exercices interactifs).

Pour les mots croisés, cliquez sur « corriger » en bas de l’écran pour vérifier vos réponses à chaque proposition.

N’hésitez pas à refaire ces exercices quelques jours après pour vérifier que les compétences sont bien acquises !

http://ekladata.com/hAg2g6LgHGEX-pQFTvaGTWLw1ws/etre-avoir-present-1.htm

http://ekladata.com/fQ7CNAgfiG1pexIy1S8rsouXNUo/mots-croises-present-2.htm

Bon courage.

CE2 : Revoir les tables de multiplication 2 3 et 4 !

Bonjour,

un petit exercice interactif sur les tables à faire en 2 minutes chrono !

N’hésitez pas à le refaire jusqu’à avoir 20/20 !

Cliquer ICI !

Bon courage !

TRAVAIL PROPOSE : plan de travail CE2 : semaine 2

Madame, Monsieur,

Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE2 pour cette deuxième semaine de fermeture de l’école.

Avant de commencer le travail indiqué, je vous conseille de bien prendre le temps de terminer, tranquillement, ce qui est prévu dans le premier plan de travail donné aux élèves le vendredi 13 /03 /2020 (voir cahier de texte) ainsi que les séances et exercices publiés pendant la 1ère semaine (voir les rubriques dédiées en Français et Maths).

Ayant conscience qu’en cette période si particulière beaucoup d’entre vous ont de très nombreuses contraintes à gérer, je n’aborderai quasiment pas de nouvelles notions cette semaine. Ceci permettra aux élèves de s’exercer et de terminer sereinement le programme de la 1ère semaine de fermeture.

Rappel : si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :

Cette adresse est donc exclusivement dédiée à vos questions portant sur le travail de cette période particulière.

Concernant la lecture, je rappelle à nouveau, car ceci est très important y compris en CE2, que les textes doivent être lus à voix haute (après avoir laissé un temps de lecture silencieuse aux enfants).

Bon courage à vous et aux enfants. Pour le travail, pas d’inquiétude : faites du mieux que vous pouvez (voir mot de Mme Vaine sur le site, rubrique infos).

FRANCAIS :

1) LECTURE : (Terminer les lectures demandées pour la première semaine avant de démarrer celles de la deuxième). Travail prioritaire si vous êtes pris par le temps, surtout pour le groupe orange.

Groupe violet : Comme un livre : lire le texte Le chat ne sachant pas chasser, p. 26 à 28.
Groupe orange : BBB : Une affaire de lunettes : finir le chapitre 3 puis lire le chapitre 4.
Pour les deux groupes : Comme un livre : lire le texte documentaire Animaux préhistoriques, p. 129 – 130.
Conseil pour les textes du livre de lecture Comme un livre : faites lire silencieusement tout le texte puis posez les questions du livre (voir p. 28 et p. 130). Vérifiez ainsi la bonne compréhension puis faites lire votre enfant à voix haute ce qui lui permettra de se corriger si nécessaire.

2) COPIE : l’objectif est de garder le rythme pour copier, soigneusement et sans erreurs, un court texte. C’est une activité autonome par excellence qui peut être réalisée à n’importe quel moment de la journée. Durée : environ 10 à 20 minutes.

Copier : Comme un livre p. 114, de » Le castor dégage une bouche… » jusqu’à la fin. Pour les élèves plus lents (groupe orange notamment), s’arrêter à : « …aller dormir ».

3) VOCABULAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1.

Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : VOCABULAIRE-CE1-CE2-F1

Rappel des exercices :CE2 VOCABULAIRE Les articles du dictionnaire – Le sens de quelques mots

4) GRAMMAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1.

Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : GRAMMAIRE CE1 CE2 F1 mis à jour

Rappel des exercices : CE2 GRAMMAIRE Exercices Le nom et le groupe du nom – Les déterminants // CE2 GRAMMAIRE L’adjectif qualificatif mis à jour

Si les exercices de la semaine 1 sont terminés : Exercices adjectifs FICHE 2

5) CONJUGAISON : terminer le travail de la semaine 1.

Rappel du guide des séances (une seule à la fois !) : CONJUGAISON-CE1-CE2-F1

Rappel des exercices :CE2 CONJUGAISON Les verbes PRENDRE ET VENIR // CE2 CONJUGAISON Les verbes DIRE – FAIRE – VOIR

6) ORTHOGRAPHE : Revoir O15 et les listes de mots associées. Si c’est déjà fait, revoir O16 et les listes de mots associées.

MATHEMATIQUES :

1) Activités rituelles quotidiennes : terminer la 1ère fiche puis commencer la deuxième. Il s’agit d’exercices courts, de réinvestissement à réaliser chaque jour.

Fiches : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 2

2) Calcul mental : terminer la 1ère fiche avant de commencer la 2ème. A faire chaque jour.

Tables de multiplication : continuer à apprendre x 8 et x 9 à partir des tables du cahier rouge en plus des fiches ci-dessous.

Fiches : MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 2

3) Exercices : à faire quand vous le pouvez.

Géométrie : fiches de la semaine 1 à finir. Si ne pouvez pas les imprimer, reproduisez les figures sur une feuille puis faites-les découper par votre enfant.
Rappel : il s’agit d’un exercice dont l’objectif consiste à trouver des axes de symétrie. Pour ce faire, l’idéal est d’imprimer la fiche, puis faire soigneusement découper les figures. Méthode : il faut plier la figure en deux de telle sorte que les deux parties ainsi formées se superposent parfaitement. Matérialiser l’axe de symétrie en repassant dessus en rouge (et avec la règle bien sûr!).
CE1 CE2 Fiche symétrie 1 // Fiche n°2 : il s’agit de la fiche vue en classe mais certains élèves n’ont pas découpé toutes les figures. S’ils le souhaitent, ils peuvent terminer : CE1 CE2 Fiche symétrie 2
Calcul : exercice de la semaine 1 à finir : multiplications en colonnes à poser puis à calculer. Rappels : les élèves ont le droit de prendre les tables de multiplication car ici, l’objectif est de maîtriser la technique opératoire avant tout.
Consigne : pose puis calcule :49 x 5 // 17 x 6 // 54 x 7 /// essayer : 125 x 3. AIDE : Pour ce faire, les enfants peuvent se référer à la fiche ci-dessous qui rappelle la méthode. Il faut insister sur les consignes de présentation.La multiplicaction posée à un chiffre – rappel CE2
Calcul : semaine 2 : poser puis calculer : 55 x 2 / 72 x 7 / 25 x 9 // Essayer : 542 x 3.

4) Jeux mathématiques : si les exercices sont finis, je vous propose un jeu en mathématiques que les élèves connaissent : La bataille des cartes CE2. Il demande peu de matériel et permet de faire travailler les enfants en Calcul tout en s’amusant. Vous pourrez jouer avec eux.

Fiche règle du jeu : la-bataille-des-cartes-ce2. (Vous pouvez faire la variante si votre enfant n’a pas de difficulté).

TRAVAIL PROPOSE : plan de travail CE1 : semaine 2 :

Madame, Monsieur,

Vous trouverez ci-dessous le plan de travail des CE1 pour cette deuxième semaine de fermeture de l’école.

Avant de commencer le travail indiqué ici, je vous conseille de bien prendre le temps de terminer, tranquillement, ce qui est prévu dans le premier plan de travail donné aux élèves le vendredi 13 /03 /2020 (voir cahier de texte) ainsi que les séances et exercices publiés pendant la 1ère semaine (voir les rubriques dédiées en Français et Maths pour des explications supplémentaires).

Rappel : si vous avez des questions par rapport au travail donné pendant cette période de fermeture de l’école, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :

Cette adresse est donc exclusivement dédiée à vos questions portant sur le travail de cette période particulière.

Concernant la lecture, je rappelle à nouveau, car ceci est très important, que les textes doivent être lus à voix haute (après avoir laissé un temps de lecture silencieuse aux enfants). Si vous êtes contraint(e) par le temps, faites faire ce travail en priorité.

Bon courage à vous et aux enfants. Pour le travail, pas d’inquiétude : faites du mieux que vous pouvez (voir mot de Mme Vaine sur le site, rubrique infos).

FRANCAIS :

1) LECTURE : (Terminer les lectures demandées pour la première semaine. Précision : le texte sur les dents qui était à lire pour la 1ère semaine s’intitule : Des dents pour la vie, p. 46 – 47.)

Groupe rouge : Multi-lectures : lire le texte documentaire : La Terre et le Soleil, p. 56 – 57.
Groupe bleu : Multi-lectures : lire le texte documentaire : Les animaux polaires, p. 76 – 77.
pour les deux groupes : lire le texte La partie de foot. Ce texte a été vu en classe à l’occasion de la découverte de la conjugaison du verbe jouer au présent mais ils ne l’ont pas lu à voix haute.
Texte : La partie de foot

Copier : Multi-lectures, Pinocchio p. 23, de la ligne 33 (« Dehors, il neigeait…) jusqu’à la ligne 40 (« … me tenait trop chaud »). Pour les élèves plus lents, s’arrêter à : « …s’arrêta Pinocchio » ligne 37.

3) VOCABULAIRE : Terminer le travail demandé pour la 1ère semaine.

Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) : VOCABULAIRE-CE1-CE2-F1

Rappel des exercices : CE1 VOCABULAIRE Exercices Le dictionnaire – Le sens de quelques mots

4) GRAMMAIRE : Terminer le travail demandé pour la semaine 1 :

Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) : GRAMMAIRE-CE1-CE2-F1

Rappel des exercices : CE1 GRAMMAIRE Exercices pronoms personnels sujets / CE1 GRAMMAIRE Exercices accord du verbe avec le sujet

5) CONJUGAISON : terminer le travail de la 1ère semaine. Bien relire la leçon C2 en s’assurant que les enfants connaissent bien la terminaison des verbes en -er (sauf le verbe aller) au présent.

Rappel du guide pour réaliser les séances (une à la fois !) :CONJUGAISON-CE1-CE2-F1

Précisions sur le « jeu des niveaux » (leçon C2). Matériel : ardoise, ou feuille ou cahier de brouillon.

Règle : le but est de conjuguer le plus possible de verbes. il n’est pas possible d’en conjuguer un 2ème si le 1er est incorrect, etc… d’où l’idée des niveaux comme dans un jeu. L’objectif est d’atteindre le dernier niveau donc le dernier verbe.

Faire conjuguer avec tous les pronoms personnels sujets (dans l’ordre) les verbes suivants : n°1 : CHANTER / n°2 : JOUER / n°3 : BAVARDER / n°4 : REVER / n°5 : PARLER (en 15 minutes).

Rappel des exercices : CE1 Exercices passé – présent – futur

6) Ortho : Revoir O15 et les listes de mots associées. Si c’est déjà fait, revoir O16 et les listes de mots associées.

MATHEMATIQUES :

1) Activités rituelles quotidiennes : terminer la 1ère fiche puis commencer la deuxième. Il s’agit d’exercices courts, de réinvestissement à réaliser chaque jour.

Fiches : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE1 Semaine 1 // MATHEMATIQUES activités ritualisées CE1 Semaine 2

2) Calcul mental : voir les conseils pour apprendre les tables dans les guides pour les séances.

– terminer l’apprentissage des tables + 5 et + et 6.

– Commencer à apprendre + 7.

– Guides pour les séances en calcul mental : (à faire en plus de l’apprentissage des tables en lui-même) :

MATHEMATIQUES Calcul mental CE1- SEMAINE 1 // MATHEMATIQUES Calcul mental CE1-SEMAINE 2

3) Exercices : Calcul et Géométrie à terminer

Fiches exercices semaine 1 :

Géométrie : CE1 CE2 Fiche symétrie 1 (1ère page seulement)
Calcul : CE1 Fiche calcul n°1 multiplications

Exercice semaine 2 : Poser en colonnes puis calculer les additions suivantes (attention aux éventuelles retenues !) : à faire sur un cahier (ou une ardoise). Il faut veiller à la présentation : bien aligner les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines etc… ; ne pas sauter de ligne entre les nombres d’une même opération.

66 + 32 / 45 + 27 / 125 + 141 / 75 + 18 // Essayer : 248 + 124 / 26 + 31 + 45

4) Jeux mathématiques :

Si les exercices sont finis, je vous propose un jeu en mathématiques que les élèves connaissent : la bataille des cartes. Il demande peu de matériel et permet de faire travailler les enfants en Calcul tout en s’amusant. Vous pourrez jouer avec eux.

Fiche règle du jeu : La bataille des cartes : la-bataille-des-cartes-ce1-1 (Vous pouvez faire la variante si votre enfant n’a pas de difficultés).

MATHEMATIQUES : CE1 / CE2 : exercices (SEMAINE 1)

Dans cette rubrique, je fournirai quelques fiches pour faire des exercices en Mathématiques, classées selon le domaine concerné
(Calcul, Géométrie…).
Il est possible de les réaliser après les activités rituelles quotidiennes puis le calcul mental.
Ainsi, une journée en Mathématiques peut se dérouler en 3 étapes :
1. Activités rituelles
2. Calcul mental
3. Exercices.
Vous pouvez faire chacune de ces étapes à des moments différents de la journée.

CALCUL : CE1

Fiche n°1 : il s’agit de trouver la multiplication qui correspond à une collection d’objets disposés en lignes et en colonnes.
Cet exercice a été réalisé en classe la semaine dernière mais j’ai modifié la fiche pour que les réponses soient différentes!
Aide : exemple avec la 1ère réponse : il faut regarder combien il y a de points sur chaque ligne (= 4) puis combien il y a de lignes pour savoir combien de fois il y a 4 points (= 5). La réponse est donc 5 x 4 = 20 (ou 4 x 5 = 20).

CE1 Fiche calcul n°1 multiplications

GEOMETRIE CE1 / CE2 :
– Les axes de symétrie : nous avons commencé à voir cette notion la semaine dernière.
Fiche n°1 (1ère page seulement): il s’agit d’un exercice dont l’objectif consiste à trouver des axes de symétrie. Pour ce faire, l’idéal est d’imprimer la fiche, puis faire soigneusement découper les figures.
Méthode : il faut plier la figure en deux de telle sorte que les deux parties ainsi formées se superposent parfaitement. Matérialiser l’axe de symétrie en repassant dessus en rouge (et avec la règle bien sûr!).
CE1 CE2 Fiche symétrie 1

Fiche n°2 : il s’agit de la fiche vue en classe mais certains élèves n’ont pas découpé toutes les figures. S’ils le souhaitent, ils peuvent terminer.
CE1 CE2 Fiche symétrie 2

Fiche n°3 : rappel des photos vues en classe pour découvrir la symétrie.
Module 13_CEsymetrie_images

MISE A JOUR DU 20/03 :

CALCUL CE2 :
– la multiplication posée par un nombre à un chiffre : la semaine dernière, nous avons tout juste commencé à voir la multiplication posée par un nombre à deux chiffres mais, dans un premier temps, il est préférable de s’entraîner à faire des multiplications posées par un nombre à un seul chiffre.
Pour ce faire, les enfants peuvent se référer à la fiche ci-dessous qui rappelle la méthode. Il faut insister sur les consignes de présentation.

La multiplicaction posée à un chiffre – rappel CE2

EXERCICE A FAIRE SUR UN CAHIER : (les élèves ont le droit de prendre les tables de multiplication car ici, l’objectif est de maîtriser la technique opératoire avant tout).
Consigne : pose puis calcule :

49 x 5 // 17 x 6 // 54 x 7 /// essayer : 125 x 3.

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