CE1 : semaine 4 : jeudi 9 – vendredi 10/04
Bonjour,
Je vous communique la suite du travail pour la semaine 4.
Comme d’habitude, il faut d’abord terminer celui que j’avais donné pour lundi 6 et mardi 7.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine.
Bon courage à vous ainsi qu’aux enfants.
FRANCAIS :
1) Lecture compréhension /lecture à voix haute :
Travail à réaliser selon les 3 étapes habituelles (voir explications dans les publications précédentes).
Par exemple : les 2 premières étapes jeudi / correction et lecture à voix haute vendredi.
- texte à lire silencieusement : Texte Le départ de Pauline
- questions : Questions
- bien faire relire le texte à voix haute en corrigeant les réponses avec votre enfant.
- élèves en difficulté : s’arrêter à « … des pas qui approchaient » + faire les questions 1 à 4.
2) Orthographe : autodictée : (par exemple jeudi )
- leur rappeler le petit texte : Une longue guirlande entoure la pièce. Quelques branches de gui pendent du plafond.
- sur un cahier : leur demander d’écrire ces 2 phrases en leur disant de faire attention aux points suivants : majuscule en début de phrase; la règle du son [g] de guirlande et de gui ; attention aux mots : pièce – quelques branches – pendent – plafond.
- laissez votre enfant écrire puis corrigez avec lui.
- élèves habituellement concernés : s’arrêter à « … pendent ».
3) Conjugaison (jeudi ou vendredi) : terminer le travail de lundi – mardi.
4) Grammaire : G10 : le nom : séance n°3 : (par exemple vendredi) :
- guide pour les parents : séance 3 : GUIDE GRAM CE1 G10 – SEANCES 1 – 2 – 3
- carte mentale : 13_CarteMentale
- fiche exercices : Exercices G10 Le nom séance 3
5) Rédaction (jeudi matin ou après-midi par exemple ): objectif : rédiger des phrases correctes à l’aide d’images séquentielles. Ce type de travail a déjà été réalisé en classe. Il permet de travailler de nombreuses compétences en Français à travers la rédaction d’un court texte.
- guide pour les parents + exercice : REDACTION CE1- guide + images séquentielles
MATHEMATIQUES :
1 ) Activités rituelles quotidiennes : finir le jour 1 et le jour 2 puis faire la fiche de jeudi / vendredi :
MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 4 JEUDI – VENDREDI
2) Calcul mental : même remarque.
MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 4 JEUDI – VENDREDI
3) Problèmes : voir fiche publiée pour lundi – mardi. A terminer. Si vous n’avez pas commencé, laisser votre enfant choisir deux problèmes à résoudre (un pour jeudi, un pour vendredi).
4) Notions à apprendre / exercices :
- Calcul (par exemple jeudi) : exercices sur les multiplications : voir fiche : Module 15_CE1_exos mult
- Tables de multiplication : c’est le moment de leur présenter les tables de multiplication (faire le parallèle avec les tables d’addition). Pour réaliser les exercices sur les multiplications, vous aurez besoin des tables de multiplication. Cette fiche sera celle à partir de laquelle les enfants manipuleront les tables pour petit à petit les apprendre. Ce tableau comporte la table x 1 : leur montrer à quel point elle est facile et qu’il ne sera pas nécessaire de l’apprendre par coeur : multi3table1
- Exercices de Numération (par exemple vendredi) : aide : faire souligner le chiffre des centaines en vert, celui des dizaines en rouge, celui des unités en bleu pour les aider à se repérer. Ils calculent les unités entre elles, puis les dizaines entre elles, puis, les centaines entre elles : Module 15_CE1_Fichecalculs
Travail pour jeudi et vendredi (Mme Bouillet)
Bonjour à toutes et à tous,
Voici le travail à réaliser ce jeudi 09 et vendredi 10 avril.
Je vous rappelle qu’en cas de besoin et/ou pour me faire un retour sur le travail des enfants, vous pouvez me contacter à l’adresse mail suivante :
Orthographe :
Vous trouverez dans le fichier de nouveaux mots à apprendre ainsi que la dictée correspondante.
Lecture :
Nous découvrons cette semaine un nouveau texte : un extrait de roman. Vous trouverez ci-dessous les questions (et les réponses attendues) ainsi que le texte associé.
Lecture – découverte d’un texte
Les élèves devront également réaliser deux exercices en lecture portant sur la recherche d’indice dans de courts textes / des phrases. La correction se trouve à la fin du fichier.
Mathématiques :
Les élèves devront réaliser un travail sur les décompositions d’un nombre :
- Pour les CE1 : la carte de 60 à compléter CE1_La carte de 60
- Pour les CE2 : la carte de 1000 à compléter CE2_La carte de 1000
Une fois complétées, ces cartes devront être collées dans le cahier rouge de mathématiques.
De nouveaux exercices sont disponibles, en mathématiques, sur learning apps (pour les élèves n’ayant toujours pas rejoint la classe, vous les trouverez ici : https://learningapps.org/join/zqgepzxa)
EMC :
Nous continuons notre travail avec les symboles de la France, avec cette semaine la devise.
Education Morale et Civique – la devise
Arts Plastiques :
Ne pouvant que difficilement pratiquer les arts plastiques, je vous propose de faire découvrir aux enfants quelques chefs d’œuvres ; cette semaine : la nuit étoilée de Van Gogh. De petits personnages présentent en une minute la peinture de l’artiste.
Bon courage,
Madame Bouillet.
Travail pour le jeudi 9 et vendredi 10 avril
Bonjour à toutes et à tous,
Voici des liens qui pourront vous intéresser pour ce week-end et surtout pour les vacances qui approchent…
Un peu d’activités créatives avec…
https://padlet.com/catherineprelotgodard2/byac5ygb2u9n
Un peu de problèmes mathématiques…
https://problemater.com/ Merci à Maîtresse Milena !
Un peu de cuisine …
https://www.c-monetiquette.fr/blog/category/les-recettes-du-ptit-chef/ Merci à la maman de Prescillia !
Et pour finir … Une bonne dose de sport…
jeux_d_adresse l_equilibriste_1 la_vetetiste_lente la_course_au_but
Voici le travail pour cette fin de semaine :
Activités ritualisées : tous les jours, (même le week-end, cela prend 2 minutes ! ) faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine , exemple: mercredi 8 avril/jeudi 9 avril/vendredi 10 avril
Lecture: jeudi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0151
vendredi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0170 Scan0162
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la fiche de lecture suivante : Scan0152
Il s’agit de lire afin de réaliser des consignes précises.
Nous allons continuer et finir l’histoire de notre conte africain intitulé : « le lion et le lièvre ». Votre enfant peut lire à l’oral la suite du conte le jeudi et faire les questions le vendredi. Votre enfant peut dessiner les personnages et ce qu’il a compris du conte. Scan0153 Scan0154
Ecriture: jeudi: écrire sur le cahier bleu les mots : le cinéma, un bracelet, des céréales, la pharmacie, ça, les leçons.
vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.
Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0161
Au cours de ces quatre jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0145 (faire l’histoire du chat et de la sauterelle)
Encodage ou dictée : jeudi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du jeudi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + revoir ceux de lundi.
vendredi: dictée: les 6 mots de la semaine (trois pour certains) + On part au cinéma et après on va au zoo. (dire lentement les mots de la dictée, dire le nom de la lettre muette de part, savoir écrire par cœur {au} et {et} , dire la lettre muette de après , dire que dans le mot (zoo)
il y a deux o!)
Mathématiques: jeudi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, faire lire et écrire en chiffres et en lettres les nombres suivants: 65/78/54/26/32/47
- Calcul mental: ajouter 5 à une dizaine comprise entre 0 et 50. (exemples: 5+ 50; 5+20; 5+30;5+40; 5+10)
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Numération: exercices de consolidation sur les nombres jusqu’à 60. Il s’agit maintenant de placer un nombre sur une droite graduée. Je vous ai préparé 4 droites graduées vierges. Vous en découpez une. Vous demandez à votre enfant de compléter le nombre qui manque (Quels sont les noms des deux familles qui manquent ? 40 et 50) Puis vous lui dites : Place sur la droite graduée les nombres suivants: 19;35;58;22;15;41. Je vous mets un modèle de réponse : Scan0157 Scan0159
- Vous pourrez refaire ce type d’exercices avec les 3 autres bandes vierges au cours des vacances.
vendredi:
-
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter la suite des nombres à l’envers à partir de 30.
- Calcul mental: fiche de chronomath 6 Scan0156
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Numération: je vous propose un jeu de cartes à faire avec votre famille pendant ce week-end: Scan0160
Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, merci à tous les parents qui le font déjà !, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Bon courage, bon week-end de Pâques et continuez à prendre soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
Les corrections!
Hello darkness my old friend….
Voici les corrections again!
Celui qui trouve la chanson gagne un carambar! Réponse en mp!
Le visiteur, fiche 2 correction
MHM 6 et 7 avril correction MHM 6 et 7 avril correctionMHM 6 et 7 avril correction
CHRONOMATH correction :
Have a good Wednesday!
Exercice de civilisation en anglais!
Hello!
J’espère que vous allez bien, voici un exercice de civilisation sur Londres que vous pouvez faire: les cm1 et cm2!
Bonne visite!
Bonne semaine!
Carine Vaine
Voici le travail pour lundi et mardi
Bonjour à tous!
J’espère que vous allez bien en ce début de semaine!
Voici le travail que je propose, bien sûr, vous avez le temps, je vous donnerai les corrections mercredi!
Programme: Pour lundi 6 et mardi 7
Français: LE VISITEUR fiche 1 Le passé simple de des autres verbes
Maths:MHM 6 et 7 avril CHRONOMATH_CM2_8
Anglais: et oui!!!:Let’s visit London
Eps: étonnant non?! CIBLE LANCER corde à sauter la vététiste experte la vététiste lente
l’équilibriste 1 l’équilibriste 2 l’équilibriste 3 sauter comme un »poilu de 14 ».
Je vous souhaite une excellente semaine!
N’hésitez pas à m’écrire ou appeler en cas de problème ou pour dire bonjour! :)
Travail CE2 : semaine 4 : LUNDI 6 – MARDI 7/04 : mise à jour
CORRECTION DES EXERCICES SUR LA B.D :
n°3 : vignette a = 4 / vignette b = 1 / vignette c = 3 / vignette d = 5 / vignette e = 2
n°4 : vignette 1 = a (Le chat chantonne) / vignette 2 = e (Le chat reçoit la noix de coco sur la tête) / vignette 3 = b (Le chat tombe de l’arbre, l’onomatopée symbolise ce bruit)/ vignette 4 = c (Le singe se moque du chat).
Bonjour,
Voici le travail des CE2 pour la 4ème semaine de fermeture. Le travail pour le jeudi 9 et le vendredi 10/04 sera publié mercredi.
Comme les autres semaines, prenez le temps de finir le travail qui n’a pas pu être fait la semaine dernière.
Bon travail et bon courage à tous !
FRANCAIS : LUNDI 6 et MARDI 7/04 :
1 ) Lecture à voix haute :
- groupes violet et orange : Comme un livre : lire à voix haute (après un temps de lecture silencieuse comme d’habitude) le texte p. 17 à 19 : Une histoire sans fin. Pour les élèves qui lisent plus lentement, vous pouvez scinder la lecture orale en 2 séances (une lundi, l’autre mardi). Bien définir au début de la séance le sens du mot conteur (leur dire que c’est une personne qui raconte des histoires).
A l’issue de la phase de lecture silencieuse mais avant de commencer à lire à voix haute, posez oralement les questions de compréhension de la page 19. Exigez une phrase correcte en guise de réponse.
2) Copie (lundi par exemple) : rappel des objectifs : copier soigneusement et sans erreurs, un court texte.
– Rappel de la règle en classe : s’il y a plus de 4 fautes (erreurs d’accents non comptées mais, pourquoi pas ?), il faut recommencer !
– Sur feuille : copier le texte p. 30 Comment Obélix est tombé dans la marmite : de « La hutte était dans la pénombre… » jusqu’à : « … à ras bord de la potion magique ». Groupe orange : s’arrêter à : « …on met du sanglier ».
3) Conjugaison (mardi par exemple) : C6 : Les verbes pouvoir et vouloir au présent : séance 3 :
- apprendre le tableau de conjugaison par coeur : 11_TableauConjugaison1
- faire ensuite la séance n°3 : guide pour les parents : GUIDE CONJ CE2 C6 – Séance 3 pouvoir – vouloir
- exercices (correction du n°2 page 2) : CONJUGAISON CE2 Exercices POUVOIR – VOULOIR – SEANCE 3
4) Rédaction (lundi par exemple) : Objectifs : écrire une bande dessinée ; utiliser les onomatopées. Dans le prolongement des bandes dessinées vues en classe, nous avions commencé à travailler sur ce genre littéraire en Rédaction.
- rappeler les caractéristiques d’une bande dessinée : relire la fiche (vue en classe). Bien regarder ce qu’est une onomatopée. Nous avions commencé à travailler sur cette notion la semaine de rentrée. Mémo sur la BD – Je retiens
- Exercices sur les onomatopées : n°3 et 4 p. 122. Les exercices 1 et 2 ont été faits en classe. Recopier et même reproduire les vignettes des exercices 3 et 4 sur un cahier ou une feuille. Exercices 3 et 4 p122
- Exercice 3 : à faire même si certains l’ont commencé en classe.
- Exercice 4 : A faire. Bien repérer qu’il y a 2 parties dans cette très courte BD. Puis, bien regarder chaque vignette (les expressions des personnages et l’arbre) pour comprendre quelle onomatopée choisir.
- Correction publiée : voir début de l’article.
5) Orthographe : objectif : préparation de l’autodictée :
- demandez à votre enfant s’il se souvient des phrases vues la semaine dernière : Une longue guirlande entoure la pièce. Quelques branches de gui pendent du plafond. La salle est prête pour le gala. Je vous conseille de lui faire répéter plusieurs fois les phrases.
- LUNDI : observer la 2ème phrase à nouveau pour en repérer les pièges : Quelques branches (ne pas oublier les « s ») – gui (ne pas oublier le « u ») – pendent (avec « -ent ») – plafond (avec la lettre muette « d »). Faire recopier cette phrase deux fois sans erreur.
- MARDI : observer la dernière phrase à nouveau pour en repérer également les pièges : la salle (avec 2 « l ») – est (verbe être) – prête (accent circonflexe) – gala (pas de « u » après le « g » car il est suivi d’un « a »)
- (la dictée par elle-même sera à faire jeudi).
MATHEMATIQUES : LUNDI 6 – MARDI 7/04 :
1) Activités rituelles quotidiennes : finir la fiche de la semaine 3 avant de faire celle de la semaine 4 (lundi – mardi) :
- fiche : MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 4 LUNDI – MARDI
- fiche élève papier pointé : pour la géométrie du jour 1 : Module 14_CE_fiche pointée
2) Calcul mental : même remarque : MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 4 LUNDI – MARDI
3) Notions à apprendre : 2 séances différentes (ne faire qu’une seule séance par jour). Il s’agit d’une lecture de documents puis d’une révision de la technique pour multiplier par 10 :
- guide pour les parents : MATHS CE2 GUIDE SEANCES SEMAINE 4 LUNDI – MARDI
- fiche horaires du musée : Fiche CE2_affiche horaires
4) Pour les élèves plus rapides :
- problèmes : PROBLEMES CE2
- Il n’est pas nécessaire d’imprimer la fiche. Les enfants peuvent numéroter le problème, faire le schéma / l’opération en colonnes si besoin, écrire l’opération puis la phrase réponse sur un cahier :
- pavages à reproduire : Module 14_CE2_dev dallages
La grande lessive et autres nouvelles…
Bonjour à toutes et à tous,
Voici quelques œuvres de notre projet « grande lessive ». Merci énormément aux parents qui ont joué le jeu ! Félicitations aux enfants pour ces magnifiques oeuvres!
L’œuvre de Lilou: 
L’œuvre de Juline : elle a fait les fleurs avec des rouleaux de papier toilette et de la peinture. Elle a peint aussi avec ses doigts !
L’oeuvre de Tristan
La fleur de Louise
La fleur de Prescillia
La fleur d’Emma
L’œuvre de Charlélie 
Les fleurs de Yaëlle et Lila
Et puis des nouvelles des copains…
La tarte au chocolat d’Antonin
La tarte d’Emma
Le superbe poisson d’Achille et d’Octave !
Voici l’expérience de Yaëlle 
Celle de Louise
Merci à Prescillia pour la présentation de sa fleur numérique !
Travail pour lundi 6 et mardi 7 avril
Bonjour à toutes et à tous,
Tout d’abord, merci beaucoup à tous ceux qui m’envoient régulièrement des nouvelles des enfants.
Voici le travail pour ce début de semaine :
Activités ritualisées : toujours le même, mais c’est si important surtout en ce moment !
Tous les jours, (même le mercredi, cela prend 2 minutes ! ) faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine , exemple: dimanche 5 avril/lundi 6 avril/mardi 7 avril
Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0141 Scan0143
mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0142 Scan0144
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la fiche de lecture suivante : Scan0140
Il s’agit de lire afin de réaliser des consignes précises.
Ecriture: lundi: écrire sur le cahier bleu les mots suivants: le phare/l’éléphant/une fleur/le téléphone/l’alphabet/la flèche
mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.
Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0146
Au cours de ces trois jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0145 (faire l’histoire du lièvre malin)
Encodage ou dictée : lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du lundi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dicter et écrire sur l’ardoise: une fri/te; la fou/le; une ph/ra/se (bien dire syllabes par syllabes)
mardi: dictée: Un éléphant est un animal gentil. (dire lentement les mots de la dictée, demander combien il y a de mots, bien marquer les syllabes du mot éléphant (é puis lé puis phan puis dire la lettre muette t), s’arrêter entre chaque mot, le mot gentil est difficile, dire que le son « j » s’écrit avec la lettre g et dire la lettre muette l. Prenez le temps, l’essentiel c’est que votre enfant puisse transcrire tous les sons même s’il ne choisit pas la bonne graphie (exemple: il écrit an à la place de en) ce n’est pas grave, il est en plein apprentissage !
Mathématiques: lundi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) sur la feuille jointe, Scan0147 écrire deux nombres en lettres et en chiffres avec des mots donnés (faire la fiche nombre 1)
- Calcul mental: dire un nombre à l’oral, écrire sur l’ardoise la dizaine qui vient après. (exemple: dire 16, l’enfant doit dire la famille des 20 « la famille d’après ») les nombres: 34/26/18/19/58/46
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Numération: (re) faire une fleur numérique d’un nombre entre 60 et 79. Ci-joint un exemple et le matériel ( privilégiez les représentations en écriture en lettres, monnaie, doigts de la main, barres de dizaines et cubes des unités, le tableau dizaines /unités et pour finir un calcul du type: 20 +20 +20 + 6 pour 66 par exemple.) Scan0122 Scan0123 Scan0124 Scan0126Scan0127Scan0128 J’attends les productions sur mon mail !
mardi:
-
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) sur la feuille jointe, Scan0147 écrire deux nombres en lettres et en chiffres avec des mots donnés (faire la fiche nombre 2)
- Calcul mental: ajouter des dizaines entières: 10+30;20+40;50+10; 60+20. Bien lui dire que ajouter 10 c’est avancer d’une famille et ajouter 20 c’est avancer de deux familles.
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Géométrie: fiche de révision sur la mesure d’un segment Scan0149
Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
Travail du lundi 06-04 et mardi 07-04
Mes élèves, chers parents, BONJOUR !
Nous arrivons à l’avant- dernière semaine avant les vacances : tenons bon le cap des apprentissages et n’oubliez pas que je suis là en cas de besoin ().
Cette semaine, je vous propose de travailler (et faire travailler !) :
1. la langue française :
– en conjugaison pour les CE1 (appréhension du temps de l’imparfait)
– en grammaire pour les CE2 (révisions portant sur les groupes dans la phrase)
2. les mathématiques :
– un travail de réinvestissement sur les nombres (écriture en lettres) pour CHAQUE NIVEAU
– un travail de calcul mental, également pour chaque niveau
– un travail d’appréhension d’une nouvelle notion (la multiplication pour les CE1 et la multiplication par 10 pour les CE2)
– un travail sur l’heure et sa lecture sur un cadran à aiguilles, à destination des 2 niveaux
Voici le plan détaillé dans le domaine de la langue française pour chacun des niveaux :
Je vous joins les documents y attenant :
- pour les CE1:
- texte-imparfait
- mots-étiquettes
- Tableau PORTER- REGARDER- ACHETER
- pour les CE2:
- Phrases à analyser
Voici, à présent, l’explication générale concernant le domaine des mathématiques :
Veuillez trouver, ci- dessous, les documents nécessaires à ce travail, spécifiquement :
- pour les CE1:
- CE1_lecon 10_multiplication
- tables-imagees-2
- pour les CE2:
- CE2_lecon 13_multipl par 10
Et pour terminer, je vous communique les documents travaillant l’heure (pour CHAQUE NIVEAU)
Bonne continuation à TOUS; avec mes pensées les plus amicales: Myriam GROS.