Travail début de (dernière!) semaine
BONJOUR bien amical à toutes et tous,
OUF, la période touche à sa fin et avec elle, le travail continu attendu de nos élèves et VOUS !
MERCI, Chers Parents, une fois de plus, d’avoir si rigoureusementgardé le rythme et maintenu une attention constante à l’égard des enfants. Je vous ai trouvé un courage admirable, une patience répétée et un savoir- faire certain pour assurer la transmission des savoirs.
BRAVO à mes élèves AUSSI, qui ont relevé ce curieux défi de continuer à apprendre SANS leur maîtresse, et qui ont déployé des efforts permanents d’attention et de réflexion.
J’espère la suite davantage tournée vers un retour à la normale, mais avant toute anticipation, il sera bon de prendre un peu de repos et se tourner vers des activités de vacances plus récréatives !
En attendant, je vous sollicite une dernière fois pour des apprentissages importants :
1. dans le domaine de la langue française, avec :
→ la dernière leçon consacrée à l’IMPARFAIT pour les CE1
→ la suite d’un travail de révision en grammaire (nature des mots) pour les CE2
2. dans le domaine des mathématiques, avec:
→ un travail spécifique en calcul mental (l’ordre de grandeur) pour les 2 NIVEAUX
→ la lecture d’une nouvelle leçon en calcul (concernant la soustraction sans retenue pour les CE1 et la multiplication par un multiple de 10 pour les CE2)
→ l’approche d’une nouvelle notion en géométrie (les solides) pour les 2 NIVEAUX
Je me suis appliquée à vous guider au mieux, dans le domaine du français d’abord, avec les documents suivants :
Révisions de grammaire2 (CE2)
J’y joins les divers ressources utiles pour travailler aux CE1 :
Et voici ceux qui seront utiles aux CE2 :
Les groupes de mots et les natures de mots(1)- leçon
Les groupes de mots et les natures de mots(2) leçon
Prenez bien le temps de lire la démarche préconisée ensuite en mathématiques, avec les documents élaborés pour chaque niveau, ci- dessous :
A noter que les CE1 auront besoin des documents suivants :
CE1_lecon 11_soustraction_ss ret
Les CE2, eux, devront travailler à partir de la vidéo et des documents qui suivent :
Je vous souhaite BON COURAGE dans le déroulement des différentes tâches qui vous incombent et vous rappelle mon soutien et ma disponibilité au besoin.
Je me permettrai une ultime intervention avant les « vacances officielles » (vendredi) pour vous exposer mes attentes en terme de devoirs (ce seront SURTOUT des conseils prodigués et des révisions à entreprendre).
A BIENTOT, prenez soin de Vous et n’oubliez pas :
« Patience et longueur de temps font plus de force ni que rage » (précieuse morale de Jean de La Fontaine, dans la fable du Lion et du Rat, nous rappelant utilement que la patience et le temps pris « aux choses » est plus porteur et efficace que la précipitation, l’impulsivité et l’emportement…A MEDITER!)
Easter!
Hello! Voici quelques propositions d’activités autour de Pâques en anglais:
Et voilà, vous avez tout le temps pour le faire!
Bon week end et surtout: Happy Easter!
semaine 5
Bonjour,
Voici le programme de la semaine 5
jour 1 : prenez le temps de corriger les exercices de la semaine 4
La-révolution-des-transports-correction-1
consignes et planning
lecture Cm2
lecture CM1
conjugaison CM1 et CM2
Orthographe CM1 et CM2
Sciences CM2
cm2-exercices-Energie-role-sources-forme
cm2-exercices-Energie-sockage-transformation-utilisation
Joyeuses Pâques !
Sortir chez soi!
Chaque semaine, Sortir chez soi ! proposera le mercredi aux élèves, à leurs parents, à leurs professeurs, &, au-delà, à tous ceux susceptibles d’être intéressés – une sélection, sans doute subjective et absolument pas exhaustive, de rencontres à distance avec quelques œuvres dans des domaines artistiques très variés : lectures, concerts, expositions et bien d’autres encore. Ce sera peut-être aussi l’occasion, pour les élèves ou les professeurs, de (re)découvrir quelques sites à utiliser en matière d’EAC.
L’idée n’est pas de tout consulter, mais d’oser aller, seul ou en famille, vers une œuvre familière ou d’autres qui le seraient moins. Il s’agit en somme d’essayer de se détendre, de rêver, de s’évader, bref, de bénéficier du plaisir d’une rencontre artistique à distance, en attendant, une fois cette période terminée, de courir à nouveau dans ces mêmes salles, musées & bibliothèques pour soutenir les artistes qui en auront bien besoin.
Chaque numéro de cette publication peut donc être diffusé le plus largement possible sur les sites des établissements, dans les environnements numériques de travail afin que les élèves puissent en bénéficier en priorité.
Vous pouvez faire part de vos questions, remarques et suggestions de programmation pour la prochaine édition en écrivant à la délégation régionale.
http://artsculture.ac-dijon.fr/IMG/pdf/sortir_chez_soi_-_1-2.pdf
http://artsculture.ac-dijon.fr/IMG/pdf/sortir_chez_soi_-_2.pdf
http://artsculture.ac-dijon.fr/IMG/pdf/sortir_chez_soi_-_3.pdf
Travail pour jeudi et vendredi!
Bonjour à tous!
Voici votre mission, si vous l’acceptez(sachant que, bon, vous n’avez pas d’autre choix! :) ):Pour jeudi 9 et vendredi 10 avril
En maths: Fichier-de-calcul-mental-s-CM2-correction-2
Français: l’attribut du sujet
ma mélodieuse voix pour la dictée!
En sciences: cm2-exercices-Energie-role-sources-forme
cm2-exercices-Energie-sockage-transformation-utilisation
Je vous souhaite à tous de bonnes fêtes de Pâques!
Cet aprem, je vous ajoute un peu d’anglais! Happy Easter!!
CE2 : semaine 4 : jeudi 9 – vendredi 10/04 : mise à jour n°2 :
Corrections :
- Exercices de lecture : faire des inférences : n°1 : Elle pratique le tennis. / n°2 : Il parle d’un chat. / n°3 : L’Everest est une montagne. / n°4 : Jessica est allée au cinéma. / n°5 : Il a vu un fantôme (une forme blanche qui disparut dans le mur, bruit de chaîne).
- La correction pour les exercices de Rédaction sur la BD est disponible dans l’article sur le travail de la semaine 4 du lundi 6 et mardi 7/04.
Bonjour,
Je vous communique la suite du travail pour la semaine 4.
Comme d’habitude, il faut d’abord terminer celui que j’avais donné pour lundi 6 et mardi 7.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine.
Bon courage à vous ainsi qu’aux enfants.
FRANCAIS :
1) Lecture compréhension / lecture orale : pour les deux groupes :
Travail à réaliser en trois étapes, comme la semaine dernière. Ce travail consiste à faire des inférences. Cela signifie que les élèves doivent lire un très court texte ou quelques phrases puis répondre à une question de compréhension. Pour y répondre, il faut s’aider de différents indices dans les phrases car la réponse n’est pas explicitement indiquée.
Travail à faire en autonomie ; durée : entre 15 et 30 minutes selon les élèves.
Etapes :
- 1ère étape : (par exemple jeudi). Lire le petit texte silencieusement. Aide : vous pouvez leur lire un mot difficile, expliquer le sens d’un mot non compris (en essayant de ne pas donner la réponse).
- 2ème étape (idem). Répondre aux questions de la fiche en rédigeant la réponse.
- Conseils : pour les élèves en difficulté : leur lire les questions (surtout pas le texte sauf si l’élève n’arrive vraiment pas à lire ou comprendre un mot) et expliquer les mots difficiles. / réduire le travail : ne faire que 4 exercices au choix.
- 3ème étape (par exemple vendredi) : faire lire à voix haute chaque petit texte puis corriger les questions en demandant aux enfants de justifier leurs réponses.
- durée : 2 premières étapes : 15 à 30 minutes selon les élèves // 3ème étape : 15 à 30 minutes en fonction de la vitesse de lecture de votre enfant et des difficultés rencontrées.
- fiche : Unité 2 faire des inférences
2) Orthographe : autodictée : (par exemple jeudi )
- leur rappeler le petit texte : Une longue guirlande entoure la pièce. Quelques branches de gui pendent du plafond. La salle est prête pour le gala
- sur un cahier : leur demander d’écrire ces 3 phrases en leur disant de faire attention aux points suivants : majuscule en début de phrase; la règle du son [g] de guirlande – gui – gala ; attention aux mots : pièce – quelques branches – pendent – plafond – salle – est – prête.
- laissez votre enfant écrire puis corrigez avec lui.
- élèves habituellement concernés : s’arrêter à « … plafond ».
3) Rédaction (vendredi par exemple) : terminer le travail sur les onomatopées dans les B.D.
4) Conjugaison (jeudi par exemple) :
- C6 : Les verbes vouloir et pouvoir au présent. Bien terminer les exercices de lundi / mardi avant de commencer C7. Si vous en avez la possibilité, vous pouvez leur faire coller la fiche suivante en guise de leçon dans le cahier bleu, rubrique CONJUGAISON en précisant le n° de la leçon comme d’habitude : 11_TableauConjugaison1
- C7 : L’imparfait des verbes en -er, être – avoir, aller. C’est une nouvelle leçon afin d’avancer dans le programme. La démarche sera semblable à la précédente. Il y a donc un guide pour les parents.
- – guide pour les parents : séance 1 : FRANÇAIS GUIDE CONJ C7 L’imparfait verbes en -er être et avoir – aller
- – texte : 15_Texte_coll modifié
- – fiche de recherche : séance 1 mais à conserver pour la séance 2 : 15_Recherche_binome
5) Révisions en Conjugaison : passé – présent – futur :
- Comme nous allons changer de temps en conjugaison, voici quelques exercices de révisions sur le repérage passé – présent – futur. Pour l’exercice 1, essayer de faire des phrases avec les mots proposés pour essayer. Pour l’exercice 2, bien lire les phrases à voix haute pour s’aider.
- Exercices : à recopier de préférence (en faire un le jeudi, un autre le vendredi par exemple) : CONJUGAISON CE2 révision passé – présent – futur
MATHEMATIQUES :
1 ) Activités rituelles quotidiennes : finir le jour 1 et le jour 2 puis faire la fiche de jeudi / vendredi :
MATHEMATIQUES activités ritualisées CE2 SEMAINE 4 JEUDI – VENDREDI
2) Calcul mental : même remarque.
MATHEMATIQUES Calcul mental CE2 – SEMAINE 4 JEUDI – VENDREDI
3) Problèmes : voir fiche publiée pour lundi – mardi. A terminer. Si vous n’avez pas commencé, laisser votre enfant choisir deux problèmes à résoudre (un pour jeudi, un pour vendredi).
4) Notions à apprendre / exercices :
- A) Numération / Calcul : (jeudi par exemple) : voir fiche : Module 15_CE2_exos num
- B) Calcul : (vendredi par exemple) : objectif : consolider la maîtrise de la technique opératoire de la multiplication posée à deux chiffres.
- a) Prendre l’exemple de la fiche qui récapitule la technique : vous pouvez refaire la multiplication présentée en exemple avec eux. Bien reprendre chaque étape :Fiche : Trace écrite (2)-2
- b) opérations à poser en colonnes et à calculer sur un cahier à l’aide de la fiche et des tables de multiplication : 1ère série : 83 x 70 / 51 x 42 / 29 x 16 / 48 x 19 / 48 x 35 / 83 x 85 // 2ème série à faire si la 1ère s’est bien passée : 89 x 29 / 78 x 69 // puis essayer : 608 x 29 / 272 x 60.
Travaux des élèves et autres nouvelles …
Voici des nouvelles de quelques élèves de la classe…
Voici quelques fleurs numériques, merci à tous les parents qui ont pris le temps d’envoyer les photos !
La fleur de Louise Celle d’Achille
Celle d’Emma
Celle d’Antonin
Celle de Yaëlle
La fleur de Prescillia
La fleur d’ Aloïs
La fleur de Tristan
La fleur de Nathan
La fleur de JulineVoici le compte-rendu de l’expérience par Charlélie:
Etape 1 : le ballon est léger car gonflé (rempli d’air) / le verre c’est du plastique donc épais / un boulet c’est lourd.
Étape 2 : une autre disposition s’est mise en place, confirmée par la pesée.
Pour Charlélie l’air était plus léger que tout !
La réponse d’Aloïs: « le ballon c’est de l’air donc c’est le plus léger, et la bille est en métal donc c’est la plus lourde »
Aloïs souhaitait aussi partager son intérêt pour la paléontologie, il aime se promener autour de sa maison à la recherche de fossiles!
A bientôt pour d’autres nouvelles…
CE1 : semaine 4 : jeudi 9 – vendredi 10/04
Bonjour,
Je vous communique la suite du travail pour la semaine 4.
Comme d’habitude, il faut d’abord terminer celui que j’avais donné pour lundi 6 et mardi 7.
Je vous souhaite une bonne fin de semaine.
Bon courage à vous ainsi qu’aux enfants.
FRANCAIS :
1) Lecture compréhension /lecture à voix haute :
Travail à réaliser selon les 3 étapes habituelles (voir explications dans les publications précédentes).
Par exemple : les 2 premières étapes jeudi / correction et lecture à voix haute vendredi.
- texte à lire silencieusement : Texte Le départ de Pauline
- questions : Questions
- bien faire relire le texte à voix haute en corrigeant les réponses avec votre enfant.
- élèves en difficulté : s’arrêter à « … des pas qui approchaient » + faire les questions 1 à 4.
2) Orthographe : autodictée : (par exemple jeudi )
- leur rappeler le petit texte : Une longue guirlande entoure la pièce. Quelques branches de gui pendent du plafond.
- sur un cahier : leur demander d’écrire ces 2 phrases en leur disant de faire attention aux points suivants : majuscule en début de phrase; la règle du son [g] de guirlande et de gui ; attention aux mots : pièce – quelques branches – pendent – plafond.
- laissez votre enfant écrire puis corrigez avec lui.
- élèves habituellement concernés : s’arrêter à « … pendent ».
3) Conjugaison (jeudi ou vendredi) : terminer le travail de lundi – mardi.
4) Grammaire : G10 : le nom : séance n°3 : (par exemple vendredi) :
- guide pour les parents : séance 3 : GUIDE GRAM CE1 G10 – SEANCES 1 – 2 – 3
- carte mentale : 13_CarteMentale
- fiche exercices : Exercices G10 Le nom séance 3
5) Rédaction (jeudi matin ou après-midi par exemple ): objectif : rédiger des phrases correctes à l’aide d’images séquentielles. Ce type de travail a déjà été réalisé en classe. Il permet de travailler de nombreuses compétences en Français à travers la rédaction d’un court texte.
- guide pour les parents + exercice : REDACTION CE1- guide + images séquentielles
MATHEMATIQUES :
1 ) Activités rituelles quotidiennes : finir le jour 1 et le jour 2 puis faire la fiche de jeudi / vendredi :
MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 4 JEUDI – VENDREDI
2) Calcul mental : même remarque.
MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 4 JEUDI – VENDREDI
3) Problèmes : voir fiche publiée pour lundi – mardi. A terminer. Si vous n’avez pas commencé, laisser votre enfant choisir deux problèmes à résoudre (un pour jeudi, un pour vendredi).
4) Notions à apprendre / exercices :
- Calcul (par exemple jeudi) : exercices sur les multiplications : voir fiche : Module 15_CE1_exos mult
- Tables de multiplication : c’est le moment de leur présenter les tables de multiplication (faire le parallèle avec les tables d’addition). Pour réaliser les exercices sur les multiplications, vous aurez besoin des tables de multiplication. Cette fiche sera celle à partir de laquelle les enfants manipuleront les tables pour petit à petit les apprendre. Ce tableau comporte la table x 1 : leur montrer à quel point elle est facile et qu’il ne sera pas nécessaire de l’apprendre par coeur : multi3table1
- Exercices de Numération (par exemple vendredi) : aide : faire souligner le chiffre des centaines en vert, celui des dizaines en rouge, celui des unités en bleu pour les aider à se repérer. Ils calculent les unités entre elles, puis les dizaines entre elles, puis, les centaines entre elles : Module 15_CE1_Fichecalculs
Travail pour jeudi et vendredi (Mme Bouillet)
Bonjour à toutes et à tous,
Voici le travail à réaliser ce jeudi 09 et vendredi 10 avril.
Je vous rappelle qu’en cas de besoin et/ou pour me faire un retour sur le travail des enfants, vous pouvez me contacter à l’adresse mail suivante :
Orthographe :
Vous trouverez dans le fichier de nouveaux mots à apprendre ainsi que la dictée correspondante.
Lecture :
Nous découvrons cette semaine un nouveau texte : un extrait de roman. Vous trouverez ci-dessous les questions (et les réponses attendues) ainsi que le texte associé.
Lecture – découverte d’un texte
Les élèves devront également réaliser deux exercices en lecture portant sur la recherche d’indice dans de courts textes / des phrases. La correction se trouve à la fin du fichier.
Mathématiques :
Les élèves devront réaliser un travail sur les décompositions d’un nombre :
- Pour les CE1 : la carte de 60 à compléter CE1_La carte de 60
- Pour les CE2 : la carte de 1000 à compléter CE2_La carte de 1000
Une fois complétées, ces cartes devront être collées dans le cahier rouge de mathématiques.
De nouveaux exercices sont disponibles, en mathématiques, sur learning apps (pour les élèves n’ayant toujours pas rejoint la classe, vous les trouverez ici : https://learningapps.org/join/zqgepzxa)
EMC :
Nous continuons notre travail avec les symboles de la France, avec cette semaine la devise.
Education Morale et Civique – la devise
Arts Plastiques :
Ne pouvant que difficilement pratiquer les arts plastiques, je vous propose de faire découvrir aux enfants quelques chefs d’œuvres ; cette semaine : la nuit étoilée de Van Gogh. De petits personnages présentent en une minute la peinture de l’artiste.
Bon courage,
Madame Bouillet.
Travail pour le jeudi 9 et vendredi 10 avril
Bonjour à toutes et à tous,
Voici des liens qui pourront vous intéresser pour ce week-end et surtout pour les vacances qui approchent…
Un peu d’activités créatives avec…
https://padlet.com/catherineprelotgodard2/byac5ygb2u9n
Un peu de problèmes mathématiques…
https://problemater.com/ Merci à Maîtresse Milena !
Un peu de cuisine …
https://www.c-monetiquette.fr/blog/category/les-recettes-du-ptit-chef/ Merci à la maman de Prescillia !
Et pour finir … Une bonne dose de sport…
jeux_d_adresse l_equilibriste_1 la_vetetiste_lente la_course_au_but
Voici le travail pour cette fin de semaine :
Activités ritualisées : tous les jours, (même le week-end, cela prend 2 minutes ! ) faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine , exemple: mercredi 8 avril/jeudi 9 avril/vendredi 10 avril
Lecture: jeudi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0151
vendredi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0170 Scan0162
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la fiche de lecture suivante : Scan0152
Il s’agit de lire afin de réaliser des consignes précises.
Nous allons continuer et finir l’histoire de notre conte africain intitulé : « le lion et le lièvre ». Votre enfant peut lire à l’oral la suite du conte le jeudi et faire les questions le vendredi. Votre enfant peut dessiner les personnages et ce qu’il a compris du conte. Scan0153 Scan0154
Ecriture: jeudi: écrire sur le cahier bleu les mots : le cinéma, un bracelet, des céréales, la pharmacie, ça, les leçons.
vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.
Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0161
Au cours de ces quatre jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0145 (faire l’histoire du chat et de la sauterelle)
Encodage ou dictée : jeudi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du jeudi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + revoir ceux de lundi.
vendredi: dictée: les 6 mots de la semaine (trois pour certains) + On part au cinéma et après on va au zoo. (dire lentement les mots de la dictée, dire le nom de la lettre muette de part, savoir écrire par cœur {au} et {et} , dire la lettre muette de après , dire que dans le mot (zoo)
il y a deux o!)
Mathématiques: jeudi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, faire lire et écrire en chiffres et en lettres les nombres suivants: 65/78/54/26/32/47
- Calcul mental: ajouter 5 à une dizaine comprise entre 0 et 50. (exemples: 5+ 50; 5+20; 5+30;5+40; 5+10)
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Numération: exercices de consolidation sur les nombres jusqu’à 60. Il s’agit maintenant de placer un nombre sur une droite graduée. Je vous ai préparé 4 droites graduées vierges. Vous en découpez une. Vous demandez à votre enfant de compléter le nombre qui manque (Quels sont les noms des deux familles qui manquent ? 40 et 50) Puis vous lui dites : Place sur la droite graduée les nombres suivants: 19;35;58;22;15;41. Je vous mets un modèle de réponse : Scan0157 Scan0159
- Vous pourrez refaire ce type d’exercices avec les 3 autres bandes vierges au cours des vacances.
vendredi:
-
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter la suite des nombres à l’envers à partir de 30.
- Calcul mental: fiche de chronomath 6 Scan0156
- Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
- Numération: je vous propose un jeu de cartes à faire avec votre famille pendant ce week-end: Scan0160
Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, merci à tous les parents qui le font déjà !, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Bon courage, bon week-end de Pâques et continuez à prendre soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey