Travail prévu pour cette nouvelle semaine
Bonjour amical à tous mes élèves, et à Vous Chers Parents, qui devez bien vous démener pour mener à bien votre nouvelle mission.
J’espère que vous vous portez tous bien et je tiens à vous prodiguer TOUS MES ENCOURAGEMENTS pour votre quotidien, au travail ou auprès des vôtres.
Je n’interviendrai qu’une seule fois, cette semaine, sachez- le, avec l’objectif d’appréhender, pour chaque niveau de classe 2 nouvelles notions importantes:
- dans le domaine de la conjugaison: le FUTUR, pour les CE1 et le PASSE COMPOSE pour les CE2
- dans le domaine de la géométrie: la SYMETRIE, pour TOUS
Concernant le travail de conjugaison, je me suis fais fort de vous indiquer d’abord la démarche à suivre. Vous la trouverez ci- après. Je vous conseille fortement de prendre le temps de la lire pour la comprendre et être plus à même de faire travailler les enfants. J’ai prévu 2 séances sur le PASSE COMPOSE pour les CE2. Vous pourrez les mener comme bon vous semble mais personnellement, je ferai la séance 1 aujourd’hui et la 2ème demain…
Je joins à ce descriptif de démarche un ensemble de documents utiles (et présentés dans l’ordre d’exploitation) pour chaque niveau:
- pour les CE1:
Texte Quand nous serons grands
Tableau PORTER-REGARDER-MANGER
Un dernier document est facultatif; il peut constituer, toutefois, une séance de travail de réinvestissement pour demain, par exemple. (ATTENTION: à ce stade, seuls les exercices 1 et 6 sont intéressants.)
- pour les CE2:
TableauMARCHER-REGARDER-FILMER
pour la séance 2: Tableau RESTER-ARRIVERpdf
Concernant le travail de GEOMETRIE, il est valable pour les 2 niveaux. Respectez bien l’ordre de présentation des documents, la difficulté des exercices étant croissante. Je procéderais en 2 temps, à votre place: jusqu’à la séance 5 aujourd’hui et le restant des exercices pour demain.
00_progression_symétrie_CE1-CE2
02_symétrie_quadrillage1_CE1-CE2
03_symétrie_quadrillage2_CE1-CE2
04_symétrie_quadrillage3_CE1-CE2
05_symétrie_quadrillage_avec_numero_CE1-CE2
07_symetrie_quadrillage_maison_CE1-CE2
08_symétrie_quadrillage_eval_CE1-CE2
Voilà…Je vous retrouve lundi prochain, avec la suite des séances en conjugaison pour chaque niveau et une nouvelle notion mathématique à travailler.
Et si je puis encore me permettre, CHANTEZ!! C’est bon pour le moral et les enfants le font particulièrement bien. Je vous joins 2 chansons déjà travaillées avec les enfants et leurs paroles…A VOUS!!
Travail à réaliser – Mme Bouillet
Bonjour à toutes et à tous,
Voici le travail à réaliser cette semaine :
Mathématiques : des activités ritualisées (que vous pouvez faire quotidiennement), des propositions de problèmes ainsi que des exercices en géométrie (pour les deux niveaux).
Lecture : la découverte des premières planches d’une bande dessinée.
Bande dessinée – Planche 1 et 2 – Interdit aux monstres
Vocabulaire : un exercice portant sur le vocabulaire des paysages.
Vocabulaire – étiquettes – les paysages
Vocabulaire – illustrations – des paysages
Enseignement Moral et Civique : la découverte d’un symbole de la République (le drapeau)
Enseignement Moral et Civique(1) CE1 – CE2
Si vous avez un problème ou une question, vous pourrez me contacter à l’adresse mail suivante :
Vous pourrez également me faire un retour sur le travail des élèves (scans si vous en avez la possibilité ou photographies pour les tâches écrites)
Je déposerai, ici, de nouveaux fichiers tous les mercredis.
Bon courage à vous !
Madame Bouillet.
Coordonnées classe 3 (Mlle GROS)
Bonjour à tous, chers parents et élèves,
Dans la perspective d’un véritable échange, je vous communique une adresse créée spécifiquement pour l’occasion et sur laquelle je vous invite à me faire part:
- de la bonne compréhension du travail proposé
- de sa bonne marche (est- il en cours? terminé?)
- des difficultés éventuellement rencontrées
- des besoins spécifiques révélés
Il s’agit aussi pour moi de doser le travail à donner aux enfants et de faire en sorte de m’adapter aux problèmes ou nécessités de chacun.
Je vous proposerai prochainement une série de travaux à effectuer dans le domaine des maths, cette fois- ci, l’objectif étant toujours le réinvestissement de connaissances travaillées en classe.
Dans un temps à venir et si les conditions sont optimales (travail effectif pour la majorité des élèves), nous pourrons envisager d’avancer dans le programme et l’approche de nouvelles connaissances.
En espérant que vous vous portez tous au mieux et bien chaleureusement vôtre: Mlle GROS, joignable sur l’adresse:
Proposition d’entretien des connaissances
Bonjour à tous,
Dans l’attente de retrouver les élèves dans des conditions normales de classe, nous vous encourageons à entretenir leurs connaissances. N’hésitez donc pas à vous reporter au cahier de liaison (conseils de révisions indiqués dès ce vendredi 13 mars).
Pour alimenter ces dernières recommandations, nous serons amené(e)s à enrichir le site de documents ou autres sources jugés pertinents (rappels de contenus de leçons, exercices correspondants) pour vous y aider.
Veuillez, dès à présent, trouver une première ébauche de réflexion dédiée aux CE1.
En vous souhaitant bonne réception, bon courage aussi. Bien cordialement vôtre: Melle GROS.
les verbes du 1er groupe au présent
les verbes être et avoir au présent
Concernant les CE2, voici ce que je peux proposer dans un premier temps (toujours dans le domaine de la langue française). A bientôt!
l’imparfait-des-verbes-du-1er-groupe.pdf
leçon sur les mots invariables
le futur des verbes du 1er groupe
Landart
Voici quelques photos prises lors d’une séance de Land art.
Les enfants et l’équipe pédagogique tiennent à remercier les personnes qui nous ont accompagnés lors de cette belle sortie!
Les enfants ont réalisé de magnifiques, mais hélas éphémères œuvres d’art. Notre cour a été transformée en un merveilleux musée végétal…
Merci à tous!
Sortie à Châteauneuf en Auxois
Voilà ! Les enfants sont arrivés au château de Châteauneuf, ils sont fatigués mais… ils ne savent pas ce qui les attend. Ils seront impressionnés par l’entrée magnifique avec beaucoup d’explications.
Antoine
Les CE2 ont fini leur pique–nique. Ils vont voir les ours en bois. Les deux ours en bois sont dans la
forêt.
Niels
Le paysage peut représenter trois choses .
L’église représente ceux qui prient.
Les champs représentent les paysans.
Le château représente ceux qui combattent.
Augustin
Il y avait un pont à bascule pour le seigneur. Il a été bouché.
Laurent
Il existe plusieurs sortes de blasons. Le blason de Nolay, de Paris… Il y a 7 couleurs , azur, gueule, sinople, argent, sable, or, orange. Les blasons sont faits pour se reconnaître.
Baptiste
Les élèves sont en train de peindre un blason. Pascale a demandé de peindre un blason qui nous ressemble.
Dimitri
Ces peintures n’ont pas le même nom des couleurs normales par exemple :
jaune = or
noir = sable
bleu = azur
rouge = gueule
blanc = argent
vert = sinople
or et argent = métaux.
Emma
Pascale nous a dit comment fabriquer des blasons. Elle a dit aux élèves les couleurs et comment elles se nommaient :
bleu = azur
jaune = or
noir = sable
blanc = argent
rouge = gueule
et vert = sinople.
Mathias
Les élèves mangent leurs pique-niques dans la forêt.
Ils avaient le droit de jouer.
Emmanuel
Les CE2 ont fait des peintures magnifiques.
L’EAJ de Nolay a fabriqué une sculpture.
Du pont levis, on la voyait sur la pelouse.
Jules
Les élèves ont fait des blasons.
Ils sont très contents de leur travail.
Les blasons sont très beaux.
Ewen
Les CE2 font de la peinture pour décorer les blasons.
Pascale a dit de ne pas faire de lettres.
Maélys
Pascale raconte l’histoire des familles de Châteauneuf au ce2. Les blasons sont magnifiques ! Les ce2 ont adoré cette sortie !!! Ici ce sont les armoiries de Philippe Pot !
Lara
Le mécanisme le plus ancien pour prendre de l’eau est le lion . Après le lion est apparu le roulement . Et après est apparu la chaîne.
Esteban
Pascale a dit de faire des blasons. Les élève doivent faire des gros dessins pour qu’on puisse les
reconnaître de loin. Ils ne devaient pas mettre l’or et l’argent à côté.
Laurick
Les seigneurs dormaient dans les lits à baldaquins parce que, avec les rideaux, ça gardait la chaleur quand il faisait froid, et les rideaux servaient à ne pas déranger les seigneurs.
Gabriel
Les élèves de CE2 ont fait des blasons avec différentes peintures. Après Pascale les a fait sécher sur des grilles et les élèves en étaient très fiers.
Rose
Les latrines sont des toilettes.
Nathan
Les enfants sont dans la chambre du seigneur.
Les élèves écoutent Pascale qui explique le Moyen Age.
Ce lit à baldaquins a des rideaux pour garder la lumière à l’extérieur et pour garder la chaleur.
Norah
Les enfants arrivent dans la pièce principale de Châteauneuf.
Les élèves ont des feuilles et ils écoutent Pascale .
Ils regardent deux vitraux .
Pascale dit que c’est Marie.
Romane
La pièce où les enfants sont représente l’histoire de Châteauneuf.
Il y a une histoire qui parle d’une Catherine qui a perdu son mari et son fils.
Catherine est remariée avec un seigneur qu’elle n’aime pas.
Le seigneur veux l’emmener loin de Châteauneuf.
Et elle l’a empoisonné avec un gâteau et la servante en a mangé un morceau.
On a brûlé Catherine vivante.
Sasha
Les ce2 son en train de regarder l’ours.
Il est creux.
Et il y en a un petit et un grand.
Juliette
Le dragon multicolore mange. Le dragon en or et en argent crache du feu. Ils sont tous les deux dans les douves. Ce sont des sculptures et pas des peintures.
Flavio
Les enfants font des blasons en couleur.
Sofiane
Compte rendu du conseil d’école
Veuillez trouver ci-joint le compte rendu du conseil d’école.
http://mat-nolay-21.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/338/2018/06/CR-conseil-3-mat-et-elem.pdf
Le livre dont vous êtes le héros des CE2
Voici une histoire dont vous êtes le héros écrit par les CE2. Attention, les chapitres ne se lisent pas dans l’ordre, il faut naviguer en cliquant pour visiter les chambres, retrouver le blessé et revenir au début !
Bonne chance !
(Le prénom au début du chapitre indique l’auteur du texte.)
le rap X4
x4
La magie est reproduite.
par le rap, quatre fois deux huit.
Notre chanson, c’est pas d’la bouse.
C’est du bon son, trois fois quatre : douze.
Appréciez la version française.
Retenez quatre fois quatre seize.
Notre son est vraiment divin.
quatre fois cinq nous on dit vingts.
Sur les tables, on peut pas m’battre.
quatre fois six égale vingt-quatre.
Ma mémoire a été séduite.
quatre fois sept égale vingt-huit.
Finis les résultats hasardeux.
quatre fois huit égale trente-deux.
Cette chanson pour que tu réussisses.
quatre fois neuf égale trente-six.
On préfère les méthodes marrantes.
quatre fois dix égale quarante.
Paroles, musiques et chant Lamouche, tous droits réservés.