9 avril 2021 - ldeschizeaux

Activité facultative : jeu interactif : la table x 5

Ce jeu peut être réalisé pour consolider l’apprentissage de la table de multiplication du 5.

Il faut donc avoir commencé à l’apprendre dans le cahier rouge.

Conseil : à renouveler autant de fois que nécessaire !

Bonne chance !

9 avril 2021 - ldeschizeaux

Activités facultatives : lecture et conjugaison

Pour les élèves ayant fini le programme de la semaine…

Voici des fiches qu’il est inutile d’imprimer : le travail peut se faire à l’oral.

1) Lecture compréhension :

A partir d’indices à repérer dans un très court texte, il s’agit de trouver une bonne réponse parmi trois propositions (travail sur les inférences).

Ce type d’activité est nouveau pour les élèves sous cette forme.  Il se peut que certains d’entre eux trouvent cela un peu difficile. Pas de panique : on essaie, on persévère ! Rassurez-les : nous devrions travailler sur ce genre de fiche prochainement en classe !

Conseils : bien lire le petit texte et les réponses proposées ; faire preuve de logique en essayant les trois propositions ; faire le film de chaque petit texte dans sa tête…

C1-INFERENCE

2) Conjugaison :

Les exercices consistent à retravailler sur les notions de passé / présent / futur.

Fiche 1 :

  • exercice 1 : facile : bien repérer les mots indicateurs de temps.
  • exercice 2 : assez facile : bien lire à voix haute toutes les phrases possibles pour repérer les réponses avec plus de facilité.

Fiche 2 :

  • exercices n°1 et 2 : un petit peu plus difficiles. Bien lire les phrases à voix haute pour s’aider.
  • n°3 : plus difficile car il s’agit de placer des expressions sur un ligne du temps (amorce de la frise chronologique qui sera vue en classe seulement après les vacances… malheureusement !)

Fiche 3 : encore plus difficile !

Conseil : commencez par les exercices les plus faciles quel que soit le niveau de votre enfant. Pas de pression pour les exercices plus difficiles !

Passé-présent-futur_fiches-dexercices-CE1-LB-màj-06.12.15

8 avril 2021 - ldeschizeaux

Activités facultatives : jeu interactif : Qui suis-je ?

A destination des élèves ayant fini le programme de la semaine…

Madame, Monsieur,

Ici, les élèves vont pouvoir réviser le sens des mots que nous avons appris en Vocabulaire depuis la rentrée de septembre.

Il suffit de choisir le mot qui correspond à la définition puis cliquer sur « vérifier ». Une étoile apparaît alors sous les propositions en cas de bonne réponse. En cas d’erreur, il faut cliquer sur « recommencer ».

A refaire plusieurs fois pour mémoriser le sens de tous les mots si nécessaire.

Amusez-vous bien !

8 avril 2021 - ldeschizeaux

Activités facultatives : jeux interactifs en Grammaire / Conjugaison

Madame, Monsieur,

Je vous propose des activités supplémentaires facultatives. Elles ne sont proposées qu’aux élèves ayant terminé le programme de cette semaine.

Pour commencer, voici quelques exercices de conjugaison et de grammaire interactifs, créés par M. Lamouche.

Conseil : recommencer les exercices en cas d’erreurs trop nombreuses afin de bien mémoriser les bonnes réponses !

Amusez-vous bien !

n°1 : il faut compléter la phrase avec le verbe qui convient, en fonction du sujet.

http://ekladata.com/g3TNTFXjX8jpFMuWZVylWU2I7vA/present-verbe-er-3.htm

n°2 : cette fois-ci, il faut compléter la phrase avec le pronom personnel qui convient : il est donc nécessaire de repérer le verbe pour observer sa terminaison. Conseil : bien lire la phrase pour entendre si la réponse est possible, puis observer la terminaison pour confirmer le choix du PPS.

http://ekladata.com/Uo7iNRJNQlwo-uQv6gRn_gLPeuI/present-verbe-er-4.htm

n°3 : ici, les élèves devront répondre à différentes questions pour repérer différents éléments d’une même phrase.

http://ekladata.com/gIxkUbmT69aComtPWlk6aJXd2zU/present-verbe-er-5.htm

 

7 avril 2021 - ldeschizeaux

École à la maison : vendredi 9 avril :

Madame, Monsieur,

Pour terminer cette semaine d’école à la maison, voici le programme pour le vendredi 9 avril. Là encore, n’hésitez pas à prendre le temps qu’il faut pour finir ce qui n’a pu l’être avant de démarrer les activités prévues ici.

Ce n’est pas grave si vous avez pris du retard : l’essentiel est de faire travailler votre enfant sur le programme que j’ai publié pour que cette semaine lui soit bénéfique, y compris en utilisant les premières journées des prochaines vacances scolaires si besoin.

Dès que possible, je publierai les corrections de certains exercices (réponses aux questions sur le texte de lecture pour les rouges, etc…) ainsi que des activités supplémentaires facultatives pour ceux qui auraient pris de l’avance.

Bon courage à vous, aux enfants.

RITUEL :

Comme d’habitude, commencez cette journée d’école à la maison par la date (voir mardi pour les modalités). Puis la faire recopier sur le cahier du jour.

FRANÇAIS :

1 ) Pour tous les groupes. Étude de la langue : Vocabulaire :

Objectif : retrouver des mots de la même famille.

Matériel : fiche distribuée vendredi 2/04 (dans la pochette) ; leçon V6 (cahier bleu ou jaune pour le groupe jaune) ; cahier du jour.

Durée : 15 à 20 minutes.

Étapes à suivre :

2) Lecture à voix haute.

  • Groupes : rouge / bleu : M.L : Wanapiti et sa dent de lait, p. 42 – 43.
    • bien faire le travail prévu hier avant de lire ce texte à voix haute.
    • après avoir travaillé sur le texte en le lisant silencieusement pour répondre à des questions de compréhension, les élèves vont à présent revenir sur ce texte en le lisant à voix haute.
    • en même temps, ils pourront se rendre compte d’éventuelles erreurs dans leurs réponses sur la fiche à faire jeudi.
    • publication de la correction : prévue pour vendredi.
    • bien rapporter la fiche avec les questions dans la pochette : je la ramasserai à la rentrée pour la corriger (donc ne pas la coller).
  • Groupe vert : Flocon d’argent :
    • faire rappeler le début de l’histoire en leur posant des questions
    • lire p.14 à 19 à voix haute
    • laisser un temps de lecture silencieuse avant de passer à la lecture à voix haute.
  • Groupe jaune : BBB : Un boxeur d’un mètre dix :
    • présenter l’histoire en lisant vous-même le résumé de la 4ème de couverture.
    • lire p. 83 à 89 à voix haute
    • laisser un temps de lecture silencieuse avant de passer à la lecture à voix haute.

3) Pour tous les groupes : Écriture : 

Faire les exercices de copie prévus mardi et jeudi dans le cahier du jour s’ils n’ont pu être faits.

MATHEMATIQUES :

1) Activités ritualisées (pour jeudi et vendredi) : (durée : 10 à 15 minutes ) :

Guide pour les parents : MATHS activités ritualisées CE1 JEUDI 8 – VENDREDI 9 04 m16 s2 – 3

2) Calcul mental : (durée : 10 à 15 minutes ) : objectif : commencer à mémoriser la table x 5.

Matériel : tables de multiplication (cahier rouge).

Guide pour les parents : MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 VENDREDI 9 04 m16

3) Apprentissage : Calcul :

6 avril 2021 - ldeschizeaux

Ecole à la maison : jeudi 8 avril

Madame, Monsieur,

Voici le programme pour la journée du jeudi 8 avril. N’hésitez pas à prendre le temps nécessaire pour terminer le programme de mardi avant de commencer celui-ci.

Bon courage à vous et bien le bonjour aux enfants !

RITUEL :

Demander la date du jour, celle de la veille puis celle du lendemain avec une phrase construite (voir mardi).

Faire écrire la date dans le cahier du jour comme d’habitude.

FRANÇAIS :

1 ) Pour tous les groupes. Etude de la langue :  Orthographe : O18 : La lettre « c ».

Objectif : commencer à appliquer la règle d’utilisation de la lettre c : c ou ç.

Matériel : leçon O18 (voir cahier bleu) ; ardoise ou cahier / feuille de brouillon (surtout pas le cahier du jour !)

Durée : 30 minutes maximum.

Précision : nous avions démarré cette séquence la semaine dernière.

Etapes à suivre :

  • 4. Exercice à faire à l’ardoise ou sur un cahier ou une feuille de brouillon  (pas sur le cahier du jour ! ).
    • Exercice O18 c ç
    • Cet exercice peut être fait sans être imprimé, en recopiant les mots sur une ardoise ou sur un cahier de brouillon.

2) Ecriture : copie.

Objectif : copier un court texte sans erreurs et en soignant l’écriture (hauteur des lettres, tracé des lettres, mise en page [sauter des lignes]).

Durée : 15 à 20 minutes environ.

  • A faire sur le cahier du jour en respectant les règles habituelles de présentation.
  • Groupes : rouges / bleus / verts : ML p. 23 : Pinocchio. De la ligne 33 (Dehors… ) à la ligne 36 (… son petit garçon) ou jusqu’à la ligne 38 pour les rapides ou jusqu’à la ligne 40 pour les très très rapides !!!
  • Groupe jaune : BBB : La sorcière de mes rêves : p. 52.

3) Lecture compréhension :

  • Groupes : rouge / bleu : ML : Wanapiti et sa dent de lait, p. 42 – 43.
    • Objectif : lire un texte silencieusement puis répondre à des questions de compréhension le concernant.
    • Durée : 15 à 25 minutes environ.
    • Il faut d’abord que les élèves lisent silencieusement le texte en prenant le temps nécessaire. Conseil : faire le « film » de l’histoire c’est à dire imaginer les personnages, se mettre à leur place, imaginer les paysages…
    • Puis répondre aux questions de la fiche donnée vendredi (voir pochette) en autonomie ! Ils ont déjà fait ce type d’exercice plusieurs fois.
    • Question 5 : à faire si vous disposez d’un dictionnaire adapté à l’âge de votre enfant.
    • Aides possibles :
      • je vous conseille de leur lire les questions.
      • faire en priorité les questions : 1 – 2 – 3 – 6.
      • expliquer des mots inconnus non définis dans le livre.
    • Précisions : le texte sera à lire à voix haute vendredi donc après la recherche des réponses aux questions qui doit se faire en autonomie. La correction sera disponible ultérieurement.
  • Groupe vert. Exercice avec la fiche « La pêche aux mots ».
    • Objectif : mettre en rapport les mots pour en dégager les points communs au niveau du sens.
    • Durée : 15 à 20 minutes environ.
    • Matériel : fiche et feuille blanche distribuées vendredi et rangées dans la pochette.
    • Les élèves connaissent l’exercice. Ce travail est donc à faire en autonomie. Ils doivent lire silencieusement les mots du filet du pêcheur et ceux des listes. Il s’agit de regrouper les mots qui appartiennent à une même catégorie de mots : ex : pantalon va avec ceux de la 1ère liste car ils désignent tous des vêtements.
    • Les élèves doivent présenter leur travail comme d’habitude sur la feuille distribuée. Ils doivent savoir faire !
  • Groupe Jaune : fiche : Lucie a décidé de préparer des crêpes pour le goûter.
    • Objectif : comprendre un très court texte pour y trouver des informations.
    • Durée : 15 minutes environ.
    • Matériel : fiche donnée vendredi et rangée dans la pochette.
    • Précision : c’est un nouvel exercice !
    • Etapes à suivre :
      • laisser votre enfant lire le texte encadré silencieusement.
      • lui lire les consignes pour qu’il réalise seul le travail demandé
      • corriger avec lui quand le travail est fini.

MATHEMATIQUES :

1 ) Activités ritualisées : jeudi 8 et vendredi 9/04 : (Durée : 10 – 15 minutes)

Guide pour les parents : MATHS activités ritualisées CE1 JEUDI 8 – VENDREDI 9 04 m16 s2 – 3

2) Calcul mental : Chronomath n°6. (Durée : 15 minutes avec la correction)

Objectif : calculer rapidement avec différentes opérations.

Matériel : Chronomath n°6 : distribué et rangé dans la pochette.

Rappels :

  • cet exercice est connu des élèves. Ils doivent calculer le plus vite possible, dans un temps limité. En classe, je donne 5 minutes (et non 3 minutes car ce serait trop rapide). Ils ne doivent pas hésiter à laisser les calculs qui leur paraissent trop longs ou trop durs.
  • les calculs sont d’abord faciles puis de plus en plus difficiles à chaque changement de colonne.
  • aides possibles : privilégier la 1ère colonne pour les élèves en difficulté ; laisser votre enfant terminer tranquillement au-delà des 5 minutes.

Correction (voir page 2) : CHRONOMATH CE1_6

3) Apprentissage : (Durée : 15 – 20 minutes) :

  • Objectif : écrire des nombres en lettres.
  • A faire sur le cahier du jour (titre à 3 carreaux : Mathématiques ).
  • Aide : les élèves peuvent prendre la leçon n°2 du cahier du jour pour écrire les nombres en lettres / déterminer à l’avance le nombre de mots à écrire : ex : 128 = 3 mots : cent vingt-huit / leur faire lire les nombres en chiffres avant de commencer.
  • Consigne : écris les nombres suivants en lettres.
    • 125 =
    • 254 =
    • 310 =
    • 401 =
    • pour les plus rapides : 978 = ……… / 896 = ………
  • Uniquement pour les élèves du groupe jaune : même consigne :
    • 25 =
    • 54 =
    • 36 =
    • 142 =
    • 125 =

 

6 avril 2021 - CARINE VAINE

liste des personnes prioritaires

Madame, monsieur,

Nous avons reçu la liste des personnes prioritaires, hier à 18h:

Tous les personnels des établissements de santé ;

  • Les biologistes, chirurgiens-dentistes, infirmiers diplômés d’Etat, médecins, masseurs kinésithérapeutes, pharmaciens, sages-femmes ;
  • Tous les professionnels et bénévoles de la filière de dépistage (professionnels en charge du contact-tracing, centres de dépistage, laboratoires d’analyse, etc.) et de vaccination (personnels soignants et administratifs des centres de vaccination, pompiers), ainsi que les préparateurs en pharmacie ainsi que les ambulanciers;
  • Les agents des services de l’État chargés de la gestion de la crise au sein des préfectures, des agences régionales de santé et des administrations centrales, ainsi que ceux de l’assurance maladie chargés de la gestion de crise ;
  • Tous les personnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux suivants : EHPAD et EHPA (personnes âgées) ; établissements pour personnes handicapées ; services d’aide à domicile (personnes âgées, personnes handicapées et familles vulnérables) ; Services infirmiers d’aide à domicile ; lits d’accueil médicalisés et lits halte soins santé ; appartements de coordination thérapeutique ; CSAPA et CAARUD ; nouveaux centres d’hébergement pour sans-abris malades du coronavirus ;
  • Tous les personnels des services de l’aide sociale à l’enfance (ASE) et de la protection maternelle et infantile (PMI) des conseils départementaux ainsi que les établissements associatifs et publics, pouponnières ou maisons d’enfants à caractère social (MECS), les services d’assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) et d’interventions à domicile (TISF) et les services de prévention spécialisée ;
  • Les enseignants et professionnels des établissements scolaires, les professionnels des établissements d’accueil du jeune enfant, les assistantes maternelles ou les professionnels de la garde à domicile, les agents des collectivités locales, en exercice pour assurer le service minimum d’accueil (uniquement s’ils participent eux même à l’accueil des enfants de soignants)
  • Les forces de sécurité intérieure (police nationale, gendarmerie, surveillant de la pénitentiaire)
5 avril 2021 - ldeschizeaux

Ecole à la maison : mardi 6 avril 2021

Madame, Monsieur,

Je vous communique ici le travail à réaliser pour la journée du mardi 6 avril.

Je vous conseille de suivre l’ordre dans lequel je l’ai présenté afin de vous rapprocher le plus possible de ce que nous faisons en classe, ce qui aidera votre enfant à se structurer dans le temps (l’expérience de l’an dernier montre que cette dimension est plus importante qu’il n’y paraît).

Pas de panique si vous ne parvenez pas à tout faire en une journée ! Vous pourrez terminer mercredi, voire même jeudi si nécessaire. J’ai conscience des difficultés auxquelles vous risquez d’être confrontés au cours de ces trois jours.

Afin de vous aider, vous trouverez, quand c’est nécessaire, des guides pour les parents pour vous permettre de réaliser les séances de travail. N’hésitez pas à les lire avant de commencer les séances avec votre enfant, comme je le fais d’ailleurs moi-même avant la classe !

Le travail de jeudi et vendredi sera publié mercredi dans la journée. Les élèves auront alors besoin des fiches distribuées vendredi (dans la pochette).

RITUEL : 

Comme en classe, pour marquer le début du travail, je vous conseille de demander à votre enfant la date du jour.

Demandez-lui de vous la formuler par une phrase : Aujourd’hui, nous sommes le mardi 6 avril 2021. Demandez-lui ensuite de vous donner la date d’hier (Hier, nous étions le…) puis celle de demain (Demain, nous serons le…).

C’est alors le moment d’écrire la date dans le cahier du jour, en respectant le code de présentation de la classe.

FRANÇAIS :

1 ) Etude de la langue : 

Groupes : rouges / bleus / verts : Conjugaison : C3 : Les verbes être et avoir au présent. Objectif : mémoriser la conjugaison de ces verbes.

Durée de la séance : 30 minutes maximum.

Matériel : leçon C3 (collée dans le cahier bleu) / ardoise ou cahier de brouillon (surtout pas le cahier du jour!).

Guide pour les parents : GUIDE CONJ Le présent des verbes être et avoir

Précision : il s’agit de la 3ème séance sur cette leçon.

Groupe jaune : Grammaire : G2 : Les différents points.

Objectif : savoir utiliser les différents points : point d’interrogation, d’exclamation et point.

Matériel : leçon G2 (dans le cahier jaune) / exercice (dans la pochette) / cahier du jour.

Précision : il s’agit de la 4ème séance sur cette leçon.

Durée : 30 minutes maximum.

Etapes à suivre :

  • relire la leçon G2 (collée dans le cahier jaune) : bien mettre le ton dans les exemples.
  • bien rappeler que le point d ‘interrogation sert à poser une question (la voix monte), que le point d’exclamation est celui des émotions (colère, admiration, peur) et s’utilise quand on donne un ordre, le point s’utilise pour les phrases « tranquilles ».
  • puis faire l’exercice donné dans la pochette : bien lire avec eux les phrases à recopier pour qu’ils choisissent le bon point !
  • exercice à coller dans le cahier du jour (préciser le titre à trois carreaux de la marge : Grammaire).

2) Ecriture : copier un court texte sans erreurs et en soignant l’écriture (hauteur des lettres, tracé des lettres, mise en page [sauter des lignes]).

  • Travail à faire sur le cahier du jour.
  • Durée : environ 15 à 20 minutes.
  • Astuce : travail à faire entièrement en autonomie !
  •  Ecrire Copie à trois carreaux de la marge (voir 2ème point rouge).
  • Les élèves doivent copier soigneusement le passage demandé comme s’ils étaient à l’école. Vous pouvez leur dire que si ce n’est pas le cas, ils devront recommencer à leur retour en classe !
  • Ils doivent utiliser le stylo. Ils peuvent changer de couleur à chaque ligne s’ils le souhaitent.
  • Groupes : rouges / bleus / verts : ML : Pinocchio, p. 22 – 23 : de la ligne 14 à la ligne 19 ; jusqu’à la ligne 21 ou 22 pour les plus rapides.
  • Groupe jaune : BBB : Moi quand je serai grand, p. 23 seulement.

3) Lecture à voix haute. Important : laisser votre enfant lire silencieusement les pages indiquées ci-dessous avant de les lui faire lire à voix haute.

  • Groupe rouge : Le Bêtisovore : lire jusqu’à la page 43.
  • Groupe bleu : Le prince de Motordu : lire de la page « sept et six = treize ! » jusqu’au télégramme inclus.
  • Groupe vert : Flocon d’Argent : p. 10 à 13.
  • Groupe jaune : BBB : La sorcière de mes rêves : p. 74 à 80.

MATHÉMATIQUES :

1 ) Activités ritualisées. Comme en CP, ces activités mathématiques permettent de démarrer une séance avec de courts exercices basés sur des connaissances déjà rencontrées.

Objectif : mémoriser une forme géométrique complexe pour la reproduire.

Durée : 5 à 10 minutes.

Matériel : ardoise ou cahier / feuille de brouillon (surtout pas le cahier du jour!)

Guide pour les parents : MATHS activités ritualisées CE1 MARDI 6 04 m16 s1

Figures géométriques à montrer aux élèves : jeu-des-formes-ce1

2) Calcul mental. Objectif : connaître la table de multiplication x 2.

Durée : 5 à 10 minutes.

Matériel : ardoise ou oral.

Guide pour les parents : MATHEMATIQUES Calcul mental CE1 MARDI 6 04 m16 s1

3) Apprentissages. Comme en CP, il s’agit d’une partie de la séance où l’on découvre une notion ou consacrée à des exercices. Pour vous faciliter la tâche et comme nous sommes à quelques jours des vacances, il s’agira d’exercices simples cette semaine.

Objectif : savoir poser en colonnes puis calculer une soustraction sans retenue.

Durée : environ 20 à 30 minutes.

Précision : la séance du vendredi 2/04 avait été consacrée à cette notion, donc les élèves seront en terrain connu !

Etapes à suivre pour la séance :

  • 1. Vous pouvez montrer la vidéo suivante à votre enfant pour introduire la séance : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/mathematiques/operations/calcul-pose-de-soustractions/soustraire-des-entiers-sans-retenue
  • 2. Bien rappeler les règles pour poser une opération en colonnes : aligner les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines, les centaines sous les centaines ; ne pas sauter de lignes entre le nombre du haut, celui du bas et le résultat; n’écrire qu’un seul chiffre par carreau !
  • 3. Faire lire la leçon suivante : CE1_lecon 11_soustraction_ss ret
  • 4. Sur un cahier ou une feuille de brouillon (pas le cahier du jour !), poser puis calculer les soustractions suivantes :
    • groupe orange : 46 – 23 / 72 – 42 / 249 – 126
    • groupe violet : 446 – 223 / 472 – 342 / 249 – 26.
    • vous pouvez en proposer d’autres sans retenue à votre enfant s’il n’a pas rencontré de difficultés et s’il le souhaite : ex : 983 – 421 / 2 569 – 1 425.

Bon courage à chacun d’entre vous !

3 avril 2021 - ldeschizeaux

Information : continuité des apprentissages pour la classe des CE1

Madame, Monsieur,

L’école devant à nouveau fermer ses portes, le travail à réaliser pour les journées de classe à la maison sera publié, comme l’an dernier, sur le site internet de l’école élémentaire.

Si votre enfant rencontre des difficultés dans son travail, vous pourrez m’en faire part par mail : .

En prévision du travail à réaliser, des fiches ainsi que le cahier du jour ont d’ores et déjà été distribués aux élèves, ce qui me permettra de me rendre compte de leurs réussites ou d’éventuels problèmes à leur retour en classe.

Les modalités et les conseils pour réaliser le travail à faire au cours de cette semaine de fermeture de l’école seront publiés pour le mardi 6 avril au matin. Il serait inutile et surtout potentiellement contre-productif de commencer avant !

Comme l’an dernier, je proposerai, à titre indicatif, un emploi du temps pour vous aider à organiser le travail.

Tout en comprenant les contraintes et les difficultés qui seront les vôtres pendant cette période (que nous souhaitons la plus courte possible !), je me permets d’attirer votre attention sur la nécessité de faire travailler les enfants sur le programme qui leur sera proposé.

Les devoirs pour le mardi 6 et le jeudi 8 avril ont été collés dans les cahiers de texte.

Bon courage à vous et aux enfants.

1 avril 2021 - CARINE VAINE

Accueil des enfants de personnels prioritaires et soignants

Madame, monsieur,

Je vous informe qu’un accueil aura lieu mardi 6, jeudi 8 et vendredi 9 à l’école élémentaire de Nolay pour les enfants de personnel soignant et prioritaire.
Un accueil périscolaire sera également fait, cependant, il faudra fournir à votre enfant un panier repas pour la pause méridienne et le goûter.
Merci de bien vouloir me communiquer un justificatif de travail ainsi qu’une attestation sur l’honneur stipulant que vous n’avez pas d’autre moyen de garde et pour une question d’organisation, merci également d‘inscrire votre enfant  au plus vite par mail () :
Mon enfant viendra:

Mardi 06/04:
[ ] périscolaire matin 7h30 – 8h50
[ ] école 8h50 – 12h
[ ] périscolaire midi 12h – 13h55
[ ] école 13h55 – 17h05
[ ] périscolaire soir 17h05-18h30

Jeudi 8/04:
[ ] périscolaire matin 7h30 – 8h50
[ ] école 8h50 – 12h
[ ] périscolaire midi 12h – 13h55
[ ] école 13h55 – 17h05
[ ] périscolaire soir 17h05-18h30

Vendredi 9/04:
[ ] périscolaire matin 7h30 – 8h50
[ ] école 8h50 – 12h
[ ] périscolaire midi 12h – 13h55
[ ] école 13h55 – 17h05
[ ] périscolaire soir 17h05-18h30

 

NB: Il conviendra de venir avec le travail donné par l’enseignant titulaire afin que la personne de service d’accueil désignée par l’Inspection ( c’est-à-dire Mme Gross Miléna pour l’école de Nolay) soit en mesure de le faire.

Bien cordialement.

CARINE VAINE

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