classes » LAZARE CARNOT ELEMENTAIRE NOLAY

Me voici absente à mon tour mais je pense tout de même beaucoup à vous ! Je vous adresse quelques travaux que vous pourrez faire en autonomie à la maison. Je compte sur vous afin de rapporter le travail jeudi prochain !

Français (à télécharger)

Mathématiques (à télécharger)

En espérant que vous allez toutes et tous bien, j’aurai plaisir à vous retrouver en classe pour de nouvelles aventures ! En attendant, prenez bien soin de vous et de votre famille !

Maitresse Emmanuelle

Continuité pédagogique : jeudi 27 – vendredi 28/01 :

Bonjour à toutes et tous !

Voici le programme de travail pour jeudi et vendredi pour les élèves contraints de s’isoler. Il reprend, en partie, d’une manière adaptée et dans la mesure du possible, celui qui a été ou qui sera suivi en classe cette semaine. Naturellement, les enfants malades doivent se reposer !

Rappel : n’étant pas déchargés de nos classes, vous pourrez trouver des compléments sur la plateforme de programmes pédagogiques Lumni qui est toujours accessible à condition, bien entendu, de ne sélectionner que les activités qui correspondent à ce que nous faisons à l’école.

Merci de m’indiquer, par mail, d’éventuelles difficultés. Je consulterai la boîte mail de la classe jeudi et vendredi.

Bon courage à vous, et à très bientôt en classe !

1) FRANÇAIS :

Jeudi 27/01 :

a) Orthographe :

Dictée : obj : écrire sans erreur un court texte sous la dictée.
- matériel : cahier de brouillon (ou éventuellement cahier du jour à condition de respecter les règles de présentation habituelles).
- lire le texte de la dictée normalement dans un premier temps puis procéder à la dictée par elle-même.
- donner les mots suivants : sommes / qui.
- dictée : Bonjour tout le monde ! Nous sommes les pompiers. Nous roulons donc dans un camion rouge qui va toujours vite !
- variante : faire une simple dictée de mots à l’aide des mots des listes.
Leçon O13 : le son /in/.
- donner les mots suivants à l’oral : requin, dauphin, bien, rien, peintre, ceinture, bain, copain, j’ai faim !, simple, important.
- demander à votre enfant de repérer le son commun à ces mots : le son /in/.
- puis montrer ces mots et demander quelles lettres font ce son : in / im/ ain/ aim / ein / en dans certains mots.
- faire lire la fiche O13 du cahier noir : Fiche 13 in ain ein 1 – Copie-converti
- faire lire la leçon O13 : Trace écrite + listes-converti

b ) Grammaire : G4 : Le verbe. Obj : s’entraîner à repérer le verbe, retrouver l’infinitif d’un verbe.

a) si besoin, relire la leçon G4 :
- leçon : Trace écrite-converti

b) exercice :

cet exercice peut être recopié (éventuellement sur le cahier du jour à condition de respecter les règles de présentation habituelles).

Souligne le verbe :

Le bébé tombe souvent.

Dans le jardin, le chaton attrape l’oiseau.

Nous n’avons pas de cheval.

Pluche ne fait pas un câlin à sa maman.

Tu danses bien.

Les élèves ne vont pas au gymnase.

Vendredi 28/01 :

a) Conjugaison : obj. : repérer le temps des phrases (passé, présent, futur).

matériel : étiquettes à classer.
rappeler le texte de mardi et les notions de passé / présent / futur.
faire lire puis trier (à l’écrit ou à l’oral) les étiquettes suivantes entre 3 catégories : passé / présent / futur : Etiquettes indiv s2
faire faire des phrases à l’aide de ces mots à l’oral (exiger la correction syntaxique).

b) Orthographe . Obj : copier les mots avec le son /in/ sans erreur.

matériel : fiche du cahier noir O13 (son /in/).
rechercher les mots qui correspondent aux devinettes suivantes et les recopier sur l’ardoise ou un cahier de brouillon sans erreur. Pour cela, il faut utiliser la fiche O13.
cet exercice peut être recopié sur une feuille ou un cahier de brouillon (ou éventuellement sur le cahier du jour à condition de respecter les règles de présentation habituelles)

Qui suis-je ?
- Je suis samedi : ……………….
- J’ai des grandes oreilles : …………………..
- On me colle sur une enveloppe : …………………………
- Le contraire de possible : ……………………
- Le contraire de près : ……………………..

2) Mathématiques :

a ) Activités ritualisées :

jeudi 27/01 : obj : décomposer les nombres sous la forme : 125 = 100 + 20 + 5.
- matériel : cahier de brouillon ou ardoise.
- conseil : bien faire prononcer ces nombres à l’oral.
- nombres à décomposer : 142 / 256 / 971.
vendredi 28/01 : obj : comparer les nombres à trois chiffres avec les signes < ou >.
- matériel : cahier de brouillon ou ardoise.
- comparer : 145 ….. 256 / 901 …. 520 / 651 …. 615.

b) Calcul mental :

jeudi 27/01 : obj : faire + 6.
- à faire sur une ardoise : 5 + 6 / 7 + 6 / 10 + 6 / 2 + 6 / 6 + 6 / 9 + 6.
vendredi 28/01 : obj : soustraire avec de petits nombres.
- à faire sur une ardoise : 5 – 3 / 7 – 4 / 10 – 6 / 12 – 6 / 16 – 4.

3) Apprentissage :

jeudi 27/01 : obj : savoir utiliser les euros.
- faire rappeler les pièces et billets en euros (ne pas parler des centimes !).
- exercices : fiche : Module 9_ CE1_monnaie
vendredi 28/01 : obj : aborder la notion de moitié.
- matériel : jetons ou objets de ce genre.
- Recherche. Donner 8 jetons . Demander de les partager en deux quantités égales.
- En déduire qu’il y a deux paquets de 4 et que 4 représente la moitié de 8.
- On l’écrit sous la forme : 8 = 4 + 4. Faire remarquer que le nombre est deux fois le même. Faire le lien avec les doubles : 4 est la moitié de 8 car 4 + 4 = 8.
- Demander alors la moitié de 10 avec le matériel.
- Puis, chercher sans matériel la moitié de 6 et de 4.
- Donner ensuite une quantité de jetons pairs entre 20 et 30. Ils doivent compter combien ils ont de jetons, puis les partager en deux quantités égales. Ils écrivent ensuite la moitié sur l’ardoise sous la forme : x = y + y.

travail effectué ces 2 jours

Bonjour à TOUS !

J’espère que TOUT LE MONDE se porte au mieux…

Petit tour d’horizon de l’essentiel à retenir de ces 2 jours en l’absence des enfants :

LUNDI

MAITRISE DE LA LANGUE

a) transposition de T13 (présente dans le porte- vues): texte relu en rappelant :

– les temps utilisés (imparfait / passé- composé)

– la structure spécifique du passé- composé (présence d’un auxiliaire, ici « avoir », au présent + du participe- passé du verbe)

– la conjugaison récurrente avec « tu » : as + participe- passé

Nous avons cherché les infinitifs des verbes alors conjugués avec « tu » et retravailler, à l’oral, la notion de groupes de verbes. Nous en avons conclu que la plupart étaient des verbes du 1^er groupe (=infinitif en « –er ») et observé que leur participe- passé se terminait en « -é ».

b) Nous avons alors transposé (à l’oral et à l’écrit, pour moi, au tableau) ce même texte en changeant le sujet : conjugaison avec « vous ». Nous avons remarqué :

– les changements oraux et écrits : « tu as » est devenu « vous avez »

– l’absence de changement du participe- passé avec l’auxiliaire avoir (les verbes avec l’auxiliaire « être » n’ont pas fait l’objet d’une transposition écrite : on verra leurs spécificités ultérieurement)

Je vous transmets le texte obtenu au final, après transposition : Vivre au temps des mammouths 2

c) réinvestissement avec l’exercice suivant (le texte est au présent : il faut le transposer au passé- composé en faisant précéder chaque phrase de « hier », si besoin, pour induire l’utilisation du passé- composé) exercice de transposition

MATHS

a) travail autour des écritures en chiffres et en lettres de « milliers »:

– à partir d’un nombre dicté, attendre son écriture en chiffres (dans un tableau de numération, au besoin), puis en lettres

→ 1 148 (mille- cent- quarante- huit)

→ 3 029 (trois- mille- vingt- neuf)

b) recherche du « nombre de … (dizaines / centaines) » au sein de ces mêmes nombres :

→ nombre de centaines dans 1 148 ? (la réponse est dans la lecture du tableau de numération :

M	C	D	U
1	1	4	8

On lit le chiffre des centaines dans la colonne du même nom, MAIS on lit le nombre de centaines en incluant le ou les chiffres qui précèdent : à différencier donc 1 (chiffre des centaines) et 11 (nombre de centaines)

→ nombre de dizaines dans 3 029 ? (même démarche:

M	C	D	U
3	0	2	9

On lit le chiffre des dizaines dans la colonne du même nom, MAIS on lit le nombre de dizaines en incluant le ou les chiffres qui précèdent : à différencier donc 2 (chiffre des dizaines) et 302 (nombre de dizaines)

c) analyse d’un tableau en problème :

→ fiche « horaires piscine » Module 10_CE2_piscine

L’accent est porté ici sur la lecture de consignes précises et la compréhension des tableaux joints pour trouver les réponses attendues. ATTENTION à bien exiger l’écriture de l’opération nécessaire dans la consigne 2 et la phrase- réponse :

« 2 + 2 + 3 + 3 = 10 Ils vont payer 10 euros. »

MARDI

MAITRISE DE LA LANGUE

a) Dans le cahier blanc, on a :

– relu les collectes collées en G4 (portant sur l’adjectif)

– fait opérer des rappels : on a entouré les déterminants (TOUJOURS en tête de groupes nominaux !) + on a souligné les noms communs (= mots se référant à des personnes, des lieux, des animaux, des objets ou des « choses)

– observé les mots qui restent : à quoi servent-ils ? (= ils sont là pour préciser le nom qui les accompagne, dire « comment » il est)

– manipulé cette fonction d’adjectif en reprenant chaque nom pour lui attribuer un nouvel adjectif (parmi les synonymes, contraires possibles de ceux déjà proposés…ou autre)

b) TOUJOURS dans le cahier blanc, on a :

– collé et relu la leçon associée : L’adjectif- P3

– travaillé sur l’ardoise le classement des groupes nominaux suivants dans le tableau ci- dessous, en faisant entourer les marques écrites du féminin (« e ») et souligner les marques écrites du pluriel (« s »), en faisant constater l’accord en genre et nombre de l’adjectif avec le nom :

un doigt glacé / une patte glacée / des doigts glacés / des pattes glacées

	masculin	féminin
singulier
pluriel

MATHS

Nous avons retravailler les tables de multiplication sur ardoise (à pratiquer sans modération !)

Dans un prochain article, je vous distribuerai des indications pour un travail possible en fin de semaine…

BON COURAGE à TOUS ET au PLUS VITE POSSIBLE !

Maîtresse Myriam.

Devoirs pour jeudi 27 / vendredi 28 janvier :

Bonjour,

Voici les devoirs :

Jeudi 27/01 : Ortho : revoir O12 + listes. (Les élèves de retour jeudi feront la dictée en classe comme d’habitude).

Vendredi 28/01 : Ortho : lire O13 + fiche O13 + liste 31.

Les fiches pour les devoirs de vendredi seront publiées jeudi avec le programme de travail à distance.

Bon courage.

Histoire CM1 : Continuité pédagogique pour le 25 janvier

Bonjour,

Voici rapidement de quoi suivre de ta maison ce que nous faisons en cours… Il n’y a pas mes explications, mais tu pourras me poser des questions à ton retour…

Le corrigé de l’activité de la semaine passée (à télécharger) : les-premieres-civilisations-livret-corr (copie)

Un lien pour la vidéo d’aujourd’hui : https://drive.google.com/file/d/1QDtAxLXw52jaF2mBahSQOr38VQh4Ab3r/view?usp=sharing

Et le questionnaire qui suit cette vidéo : questionnaire videos

À bientôt!

Continuité pédagogique CM1/CM2 B du mardi 25 janvier

Bonjour…

Juste un petit complément en français et… un autre article pour l’histoire des CM1!

Actualités :

Notre journal de la semaine (et nos discussions, en classe…) : https://www.arte.tv/fr/videos/106148-004-A/arte-junior-le-mag/

Étude de la langue :

Suite des activités sur le texte d’hier (à visionner sous forme de diaporama) : PicotP3S4_jour2

En mathématiques, nous terminerons les activités commencées…

Les devoirs pour jeudi: devoirsjeudicm1 devoirs2cm2

À bientôt!

Continuité pédagogique lundi 24 janvier CM1/CM2b

Bonjour…

Voici de quoi suivre ce que nous faisons en classe pour le début de la semaine…

1 – Introduction en vidéo (remplace le « Qui suis-je »)

Cette vidéo permet d’illustrer un peu le texte travaillé en français…

2 – Français:

A- Orthographe:

Découverte des mots pour la dictée de vendredi:

semaine 1 des fichiers suivants : livret 3 cm2 livret 3 cm1

et aussi poursuite du fichier d’exercices de la période précédente ( parce que nous n’avions pas encore terminé ceux-ci)…

B- Étude de la langue :

sur base du texte 14 (disponible ici: texte14_cm2 / texte14_cm1 )

Voici le diaporama de la matinée (à visionner sous forme de diaporama) : PicotP3S4_jour1

Mathématiques :

voici le matériel nécessaire : cequejesais1_cm2 / cequejesais1_cm1

et voici le diaporama pour suivre (à visionner sous forme de diaporama) : Tandem-P3S4-jour1

Enfin, les devoirs pour mardi 25 janvier:

devoirs1cm1 devoirs1cm2

Bonne journée… et à très vite!

Et pas d’inquiétude s’il y a des choses trop difficiles, elles pourront être reprises en classe…

Continuité pédagogique (mise à jour du 24/01)

Bonjour à toutes et tous !

Cet article s’adresse exclusivement aux élèves ne pouvant pas se rendre en classe lundi et mardi en raison du protocole lié à la crise sanitaire et qui sont en état de réaliser le travail proposé. Naturellement, les enfants malades doivent se reposer !

Ce programme reprend, d’une manière adaptée et dans la mesure du possible, celui suivi en classe.

La plateforme de programmes pédagogiques Lumni est toujours accessible pour des compléments, à condition, bien entendu, de ne sélectionner que les activités qui correspondent à ce que nous faisons en classe.

Bon courage à vous, et à très bientôt en classe !

FRANÇAIS :

Lundi 24/01 :

1 ) Grammaire : G4 : Le verbe. Obj : repérer le verbe, retrouver l’infinitif d’un verbe.

a) relire la leçon G4 :
- leçon : Trace écrite-converti
- bien insister sur le fait que le verbe désigne généralement une action.
- avec les exemples, montrer que celui-ci change selon le pronom (ne pas encore parler de sujet) et le temps.
b) exercices :
- fiche : RetzPDF_13356
- n°1 (uniquement pour les élèves absents vendredi) : faire trouver l’infinitif des verbes, en les aidant si besoin avec la phrase : Le petit garçon est en train de… Exercice pouvant être fait oralement.
- n°2 : exercice pouvant être recopié.

2) Lecture à voix haute :

groupe rouge : lire la suite de Kolos (chapitre 4).
groupe bleu : lire la fin de Flocon d’Argent.
groupe jaune : lire les deux parties du conte : Agénor et Abélard. Agénor et Abélard

Mardi 25/01 :

1) Conjugaison / lecture. Obj. : lire un texte, repérer le temps des phrases (passé, présent, futur).

texte : Texte-decouverte s1
lire silencieusement le texte puis poser quelques questions de compréhension.
faire distinguer les phrases au passé, présent, futur.

2) Orthographe (uniquement pour les élèves absents vendredi) . Obj : copier les mots avec le son /on/ sans erreur.

matériel : fiche du cahier noir O12 (son /on/).
rechercher les mots qui correspondent aux devinettes suivantes et les recopier sur l’ardoise ou un cahier de brouillon sans erreur. Pour cela, il faut utiliser la fiche O12 du cahier noir (envoyée par mail jeudi soir).
cet exercice peut être recopié sur une feuille ou un cahier de brouillon.
Qui suis-je ?
- Je joue au foot : ……………….
- On me chante : …………………..
- J’éteins le feu : …………………………
- Il est heureux : il est……………………
- On me trouve sur un bonnet : ……………………..

Mathématiques :

1 ) Activités ritualisées :

lundi 24/01 : obj : dictée de nombres à l’ardoise. Les élèves écrivent les nombres suivants en chiffres : 352 ; 187 ; 405.
- conseil : faire tracer 3 colonnes pour faire un tableau de numération.
mardi 25/01 : obj : savoir suivre un programme de construction donné à l’oral.
- matériel : cahier de brouillon, règle pour les tracés. Faire le cercle demandé à main levé.
- vous lisez le programme de construction. Les élèves doivent suivre les consignes pas à pas en les écoutant attentivement.
- programme de construction :
- 1re consigne : dessiner un carré presque aussi large que la feuille.
  2e consigne : au-dessus du carré, dessiner un triangle rouge.
  3e consigne : en dessous du carré, dessiner un rectangle bleu.
  4e consigne : à l’intérieur du carré, dessiner un cercle qui touche les bords.
- en cas d’échec, faire refaire.

2) Calcul mental :

lundi 24/01 : obj : faire + 5 avec des nbres entre 100 et 200.
- à faire sur une ardoise : 102 + 5 / 124 + 5 / 131 + 5 / 150 + 5 / 163 + 5.
mardi 25/01 : obj : calculer rapidement.
- Chronomaths : CHRONOMATH CE1_2

3) Apprentissage :

lundi 24/01 : obj : savoir faire des additions posées à 3 chiffres.
- à faire sur un cahier ou une feuille en respectant le code habituel de présentation des additions posées.
- poser puis calculer : 124 + 151 / 128 + 215 / 349 + 246. (D’autres plus compliquées seront proposées en classe à leur retour).
mardi 25/01 : obj : savoir lire un document comportant des données mathématiques.
- fiche :Module 10_CE1_piscine
- laisser les élèves prendre connaissance du document silencieusement.
- poser quelques questions pour savoir s’ils se repèrent bien sur la fiche.
- répondre aux questions de la fiche oralement.
- calculer : combien coûtent 3 entrées enfants la semaine ? Combien coûtent 3 entrées adultes le week-end ?

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