classes » LAZARE CARNOT ELEMENTAIRE NOLAY

Comme un livre : lire le documentaire p. 116 – 117 : Le chameau et le dromadaire.
Compréhension : après la phase de lecture silencieuse, vous pouvez poser les questions suivantes à l’oral (il n’est donc pas nécessaire d’imprimer la fiche) : Le chameau et le dromadaire

2) Orthographe : O17 : La lettre « c ». Il s’agit de revoir la règle sur la valeur de la lettre c. Il y aura deux séances. Comme il s’agit d’une leçon portant sur une règle d’orthographe, il n’y a pas de listes de mots à apprendre pour l’instant.

guide pour les parents : 1ère séance : GUIDE PARENTS O17
leçon CE2 : (elle pourra être collée dans le cahier bleu, rubrique ORTHO, si c’est possible bien sûr !) : Trace écrite CE2

MATHEMATIQUES :

1) Activités ritualisées quotidiennes : Finir la fiche de lundi / mardi puis faire la fiche suivante :

MATHS activités ritualisées CE2 Semaine 6 JEUDI 7 05

2) Calcul mental : Chronomaths + correction : CHRONOMATH_CE2_7

– Rassurez bien votre enfant s’il se met à paniquer en voyant cet exercice. Je sais que plusieurs d’entre eux paniquent notamment à cause du temps limité. Si c’est le cas, je vous suggère de ne pas limiter le temps mais simplement de chronométrer l’exercice pour savoir en combien de temps ils le font sereinement.

– Si vous faites l’exercice comme en classe, le temps à respecter est de 5 minutes.

– Autre possibilité : laisser 5 minutes mais en ne faisant que les vingt 1ers calculs.

– Il faut bien leur rappeler que ce n’est pas une évaluation mais un exercice de rapidité où ils doivent éliminer de suite les calculs qui leur paraissent trop compliqués. Cela force les élèves à utiliser des procédures de calcul rapide.

3) Problèmes : voir lundi 4 – mardi 5/05. En faire au moins deux dans la semaine.

4) Notions : Calcul. Objectif : revoir les techniques opératoires de la soustraction et de la multiplication posées.

Soustractions : rappel des conseils déjà donnés avant les vacances : leur rappeler qu’ils doivent vérifier s’il faut une retenue ou non ; pour les retenues : rappeler qu’il faut d’abord faire une « assiette » (ajouter un petit 1 à gauche du chiffre du haut) puis descendre « en toboggan » pour faire un paquet (ajouter 1 + sur le chiffre du bas de la colonne d’à côté) puis on calcule.
Multiplications : relire les fiches récapitulatives données avant les vacances. Leur laisser les tables de multiplication à disposition.
Soin : soyez exigeants avec l’alignement des chiffres dans chaque colonne.
Calculs à réaliser :

– soustractions à poser : 7 429 – 4 791 / 6 717 – 3 474 / 612 – 395 // Essayer avec : 9 542 – 6 718.

– multiplications à poser : 631 x 8 / 72 x 42 / 56 x 25 // Essayer avec : 320 x 52.

EPS :

Proposition d’activité : il s’agit d’une proposition du Conseiller pédagogique en EPS de l’Inspection de Beaune, Jean-Marc Cluzeau (organisateur du cross et de la journée athlétisme) : CIBLE LANCER (à réaliser selon ses recommandations).

CE1 : semaine 6 : jeudi 7/05

Madame, Monsieur,

Voici le programme des CE1 proposé pour la journée de jeudi (vendredi 8/05 étant un jour férié).

N’hésitez pas à prendre le temps de terminer ce qui était demandé pour lundi et mardi avant de commencer le travail de jeudi.

Bon courage à toutes et tous.

FRANCAIS :

1) Lecture à voix haute : pour les deux groupes :

ML : lire la suite du texte Les musiciens de Brême, à partir de la ligne 39 de la page 91 jusqu’à la page 93.
En cas de lecture orale difficile, enlevez la fin du texte que vous pourrez lire à la place de votre enfant. Autre solution (si c’est vraiment nécessaire) : lisez le texte à l’oral au préalable.
Faire rappeler le début de l’histoire au préalable, avec votre aide si nécessaire. Revenir sur les personnages vus dans la 1ère partie.
Questions de compréhension à poser à l’oral à l’issue de la phase de lecture silencieuse de la 2ème partie:
1) Qui sont les êtres humains dont on parle dans l’histoire ? (Le maître de chaque animal et les voleurs).
2) Comment réussissent-ils à les faire fuir ? (Les animaux grimpent les uns sur les autres et poussent tous ensemble des cris horribles pour leur faire peur. Ils leur font croire qu’il y a un terrible géant).
3) Finalement, les animaux arrivent-ils jusqu’à la ville de Brême ? (Non, ils vivent heureux dans la forêt).

2) Orthographe : O17 : La lettre « c ». Objectif : connaître la valeur de la lettre « c ». Il s’agit d’une nouvelle leçon portant sur une règle d’orthographe. Il n’y aura donc pas de listes de mots pour l’instant.

guide pour les parents : GUIDE PARENTS O17
leçon pour les CE1 (elle pourra être collée dans le cahier bleu, rubrique ORTHO, si possible bien entendu !) : Trace écrite CE1

MATHEMATIQUES :

1) Activités ritualisées quotidiennes. Finir la fiche de lundi / mardi puis faire la fiche suivante :

MATHS activités ritualisées CE1 Semaine 6 JEUDI 7 05

2) Calcul mental : Chronomaths + correction : CHRONOMATH CE1_7-1

– Si vous faites l’exercice comme en classe, le temps à respecter est de 5 minutes.

– Autre possibilité : laisser 5 minutes mais en ne faisant que les vingt 1ers calculs.

3) Problèmes : voir lundi 4 / mardi 5/05. En faire au moins deux dans la semaine.

4) Notions à apprendre : Calcul. Objectif : commencer à apprendre la table de multiplication du 5.

Tables de multiplication (modèle d’avant les vacances) :Les tables de multiplication de 1 à 5

Démarche : ce sera la même que pour la table du 2.

Relecture de la table x 5 : rappeler que les résultats vont de 5 en 5 (pour s’aider, ils peuvent donc compter de 5 en 5 en utilisant leurs doigts : poing fermé 5 x 0 = 0 ; 1 doigt levé : 5 x 1 = 5; 2 doigts levés : 5 x 2 = 10 etc…), bien remarquer que les résultats se terminent alternativement par 0 ou 5.
Aide : faites-les compter de 5 en 5 de 0 à 50, en utilisant si besoin de le tableau des nombres : Tableau des nombres
Laissez-les relire silencieusement cette table puis, cachez-la, puis interrogez-les sur une multiplication à l’oral. Puis vérifier.
Procédez ainsi avec toute la table du 5.
A l’issue, vous pouvez faire le bilan en attribuant 1 point par bonne réponse et voir ainsi la marge de progression, les résultats qui ont posé problème et recommencer cette activité le lendemain ou le surlendemain avec l’objectif de faire mieux en ciblant les difficultés avec l’élève au préalable.
(Si c’est possible, vous pouvez coller un exemplaire des tables dans le cahier rouge).

EPS :

Proposition d’activité en EPS : il s’agit d’une proposition du Conseiller pédagogique en EPS de l’Inspection de Beaune, Jean-Marc Cluzeau (organisateur du cross et de la journée athlétisme) : CIBLE LANCER (à réaliser selon ses recommandations).

Compte rendu de la réunion du 4 mai 2020

Voici le compte rendu de la réunion du 4 mai 2020 :CRR du 4 mai 2020(1)

* Les personnes faisant partie des personnes prioritaires (voir liste ci-dessous) sont priées de bien vouloir envoyer un mail à l’adresse suivante avec pour objet ‘Parent d’élève prioritaire’ et pour message les noms et prénoms de vos enfants et leurs niveaux de classe avant lundi 11 mai.

Liste des personnes prioritaires

tout personnel travaillant en établissements de santé publics/privés : hôpitaux, cliniques, SSR, HAD, centres de santé…
tout personnel travaillant en établissements médico-sociaux pour personnes âgées et personnes handicapées : maisons de retraite, EHPAD, USLD, foyers autonomie, IME, MAS, FAM, SSIAD …
les professionnels de santé et médico-sociaux de ville : médecins, infirmiers, pharmaciens, sages-femmes, aides-soignants, transporteurs sanitaires, biologistes, auxiliaires de vie pour personnes âgées et handicapées…
les personnels chargés de la gestion de l’épidémie des agences régionales de santé (ARS) des préfectures et ceux affectés à l’équipe nationale de gestion de la crise.
les gendarmes, personnels de la police nationale, sapeurs-pompiers professionnels, personnels des préfectures indispensables à la gestion de la crise.
les personnels affectés aux missions d’aide sociale à l’enfance relevant des conseils départementaux ainsi que des associations et établissements publics concourant à cette politique.
les personnels enseignants et de la fonction territoriale

Bon courage à tous pour ces moments difficiles!

Portez vous bien!

Travail Jeudi 7 mai

Bonjour à tous,

J’espère que les vacances ont été reposantes pour vous ! Je vous propose aujourd’hui le travail à réaliser ce jeudi 7 mai.

Lecture : nous continuons la lecture d’extrait du roman de Roald Dahl : Un amour de tortue. Vous trouverez ci-dessous l’extrait a étudié cette semaine ainsi qu’un document reprenant les questions de compréhension associées.

L’attrape_tortue_extrait

Lecture – consignes CE1 CE2

Orthographe : je propose cette semaine deux exercices pour les CE1 et deux pour les CE2 (portant sur les accords dans le groupe nominal). Vous les trouverez ci-dessous.

Orthographe exercices & correction CE1 – CE2

Mathématiques : Pour débuter cette période en douceur, je vous transmets quelques exercices de révision.

Mathématiques – consignes CE1 CE2

jeu des formes CE1

jeu des formes CE2

N’hésitez pas à me contacter en cas de besoin ().

Bon courage,

Madame Bouillet.

Histoire pour les cm2 : Le 8 mai 1945

Bonjour les cm2!

Voici un document sur le 8 mai 1945. Que s’est-il passé le 8 mai 1945_

Attention, il y a la correction à la fin, donc ne trichez pas!

Bises

Décision suite à la réunion du 4/05/2020

Voici la décision qui a été prise hier après midi en conseil d’école. Le compte rendu sera mis en ligne dès qu’il sera finalisé.

2020_05_04 Décisions suite conseil d’écoles extraordinaire

Protocole sanitaire: la version définitive

Bonjour à tous, voici le guide relatif à la réouverture et au fonctionnement des écoles,

Protocole sanitaire des écoles maternelles et élémentaires – MENJ(1)

Bonne lecture!

Mon haïku! (Melle GROS)

Je me suis moi- même tentée à l’expérience et vous propose(humblement!) mon haïku:

Mai est déjà là,

L’occasion de souhaiter

A tous du Bonheur…

A vous de jouer maintenant!!( ;-)

Semaine de la rentrée

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que les vacances se sont bien passées pour votre enfant et que chacun a privilégié le repos, la détente et les bons moments passés en famille.

Allez, on se remet au travail en vous souhaitant bon courage:

Activités ritualisées : toujours le même, mais c’est si important surtout en ce moment !

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine. Pour cette période, je rajoute l’écriture des mois … (votre enfant doit commencer à savoir les écrire sans modèle)

Je ne vais pas poursuivre la progression de lecture de Taoki cette semaine, je préfère :

travailler la lecture orale (votre enfant devra préparer sa lecture silencieusement puis lire à haute voix le texte plusieurs fois en respectant la ponctuation et en lisant sans hésiter sur les mots.)
travailler la compréhension d’un texte (votre enfant devra répondre par des phrases correctes en reprenant les mots de la question.)

Lecture: lundi: La pluie (lecture orale + questions à l’écrit) Scan0200 Scan0201

mardi: l’été (lecture orale + questions à l’écrit) Scan0202 Scan0212

jeudi: lire afin de réaliser des consignes Scan0199

Ecriture: lundi: écrire sur le cahier bleu les mots suivants: janvier, février, mars, avril, mai, juin

mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (l’Iguanodon)

jeudi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (le Tyrannosaure)

Ci-joint le modèle des deux copies: Scan0208

Pour les copies, étant donné que nous ne travaillons pas cette semaine sur Taoki, j’ai choisi un autre thème, en l’occurrence les dinosaures, et cette fois-ci votre enfant devra être capable de passer de l’écriture scripte à cursive. Vous lui montrez le texte correspondant et il doit seul retrouver l’écriture cursive qui correspond. Soyez vigilants à ce que chaque lettre soit retranscrite normalement.

C’est pourquoi je vous donne deux modèles de correction: Scan0210 Scan0211

Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.

Au cours de cette semaine, j’ajoute une poésie que les enfants peuvent apprendre à leur rythme. Scan0205 Ils ont tout le mois de mai !

Encodage ou dictée : lundi: sur ardoise: apprentissage des 3 mots du lundi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dictée de syllabes sur l’ardoise: vette/rette/jeu/geoi/toin/çon/nelle

mardi: dictée: « Il y a trop de phrases dans cette dictée ». S’arrêter entre chaque mot, retravailler les mots « trop » et « dans »qui doivent être sus maintenant. Prenez le temps !

jeudi: revoir les 6 mots de la semaine

Voici les mots de la dernière période: Scan0204

Mathématiques: je vais privilégier les révisions pour recommencer en douceur

lundi:

Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter la comptine numérique de 10 en 10 à partir de 1
Calcul mental: revoir les « presques-doubles » Exemple: 3+4 = on sait que 3+3= 6 , on ajoute 1 pour aller de 3 à 4 donc on ajoute aussi 1 à 6 donc cela fait 7. Faire la même démarche avec: 4+5/ 6+7/7+8/9+8/6+5/8+7
Problème à l’oral sur l’ardoise: « Lola range des feutres dans des pochettes . Dans une pochette, elle peut mettre 10 feutres . Combien il lui faut de pochettes pour ranger 30 feutres ? » Bien repérer les deux informations importantes (10 et 30) l’enfant doit dessiner une pochette avec 10 feutres dedans d’abord puis lui demander de dessiner d’autres pochettes enfin lui demander de dessiner des feutres dans les pochettes et s’arrêter lorsqu’il arrive à 30. Bien demander à l’enfant de lire son dessin « j’ai dessiné 10 feutres dans chaque pochette et j’ai trois pochettes remplies ». Bien lui demander de répondre par une phrase correcte à l’oral: il y a 3 pochettes.
Numération: faire une fleur numérique d’un nombre entre 60 et 79. Ci-joint un exemple et le matériel ( privilégiez les représentations en écriture en lettres, monnaie, doigts de la main, barres de dizaines et cubes des unités, le tableau dizaines /unités et pour finir un calcul du type: 20 +20 +20 + 6 pour 66 par exemple.) Scan0122 Scan0123 Scan0124 Scan0126 Scan0127 Scan0128

mardi:

- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire): dire le nombre qui suit et précède un nombre donné. Exemple: dire 39 l’enfant écrit sur l’ardoise ou dit à l’oral 38 et 40. Faire la même démarche avec 49/79/70/50/39/40
- Calcul mental: ajouter un nombre compris entre 1 et 9 à 10/20/30/40/50/60
- Problème à l’oral et sur ardoise: » La classe de Mme Martin a marqué 17 points à un défi mathématiques. La classe de Mr Lamy a marqué 12 points dans le défi. Combien l’école a-t-elle marqué au total ? Bien repérer les deux informations importantes (17 et 12) Bien demander à l’enfant de quel type d’opération il s’agit (addition ou soustraction? ) Bien lui demander de répondre par une phrase correcte à l’oral: l’école a marqué au total 29 points.
- Géométrie: fiche de reproduction de figures Scan0198

jeudi: Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : lire, écrire en chiffres et en lettres les nombres suivants: 43/65/76/37/59/18

- Calcul mental: enlever 2 à un nombre compris entre 60 et 79.
- Problème : continuer le fichier de problèmes selon la progression de votre enfant.
- Numération: découpez le tableau sur les traits épais. Mélangez puis refaire le puzzle et le coller dans le cahier bleu. Avec des crayons de couleur , demandez à votre enfant de colorier les cases suivantes: bleu /42, violet/76, rouge/60, vert/84, marron/86, jaune /37, orange/66, rose/14, vous pouvez en rajouter si vous voulez… bien dire à l’enfant que l’on a parlé d’une nouvelle famille : la famille des 80. Scan0197

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:

Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

<< Précédents

Suivants >>