Bonjour à toutes et à tous,

Tout d’abord, je tiens à vous féliciter pour le travail que vous effectuez avec vos enfants.

Chacun essaie de faire au mieux avec ses disponibilités.

Lors de nos échanges téléphoniques, vos remarques m’ont permis d’avancer et d’ajuster le travail que je propose aux élèves.

Allez , c’est parti pour cette fin de semaine…

Activités ritualisées : tous les jours, (même le week-end, cela prend 2 minutes ! ) faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine , exemple: mercredi 25 mars/jeudi 26 mars/vendredi 27 mars.

Lecture: jeudi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0089

vendredi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0092 Scan0091

Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la lecture documentaire: la girafe (fiche collée dans le cahier rouge) , lire à l’oral le texte le jeudi et faire les questions le vendredi ou le samedi.

Ecriture: jeudi: écrire sur le cahier bleu les mots: le foin, un coin, le groin (expliquer ce que cela veut dire),la pointure, un témoin.

vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.

Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.

Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0090

Au cours de ces quatre jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0088

Encodage ou dictée : jeudi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du jeudi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + revoir ceux de lundi.

vendredi: dictée: les 6 mots de la semaine (trois pour certains) + Taoki dort dans un coin. (dire lentement les mots de la dictée, dire le nom de la lettre muette de dort, revoir l’écriture de dans si ce n’est pas su.)

Mathématiques: jeudi :

Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire en lettres les nombres: 25/36/48/57
Calcul mental: fiche de calcul chronomath Scan0093
Mesures: Nous avons appris à tracer et mesurer des segments il y a quelques semaines. Un exercice pour réviser cela . Attention à la tenue de la règle ! Scan0095 Scan0096

vendredi:

- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) lire (bien distinguer les soixante et soixante-dix) les nombres suivants: 65/78/64/79/74/61/62/75
- Calcul mental: enlever 3 à un nombre plus grand que 20 (pour les aider, enlever 3 c’est enlever 2 puis enlever 1)
- Problème: Révision sur les doubles ! Les enfants peuvent lire la recette et la faire ensuite ! Scan0094

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:

Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

INFO INTÉRESSANTE!

Sortir chez soi ! – lettre de veille culturelle en période de confinement

mardi 24 mars 2020, par Éric Gady

Pendant la durée de la période de confinement, la délégation régionale académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle propose un nouveau rendez-vous hebdomadaire, Sortir chez soi !. Cette lettre de veille culturelle n’a pas d’autre objectif, au moment où salles, bibliothèques et musées doivent rester fermés, que de rappeler à tous l’importance de garder le contact avec les œuvres artistiques.

Sortir chez soi ! # 1 – semaine du 25 au 31 mars 2020

Chaque semaine, Sortir chez soi ! proposera le mercredi aux élèves, à leurs parents, à leurs professeurs, &, au-delà, à tous ceux susceptibles d’être intéressés – une sélection, sans doute subjective et absolument pas exhaustive, de rencontres à distance avec quelques œuvres dans des domaines artistiques très variés : lectures, concerts, expositions et bien d’autres encore. Ce sera peut-être aussi l’occasion, pour les élèves ou les professeurs, de (re)découvrir quelques sites à utiliser en matière d’EAC.

L’idée n’est pas de tout consulter, mais d’oser aller, seul ou en famille, vers une œuvre familière ou d’autres qui le seraient moins. Il s’agit en somme d’essayer de se détendre, de rêver, de s’évader, bref, de bénéficier du plaisir d’une rencontre artistique à distance, en attendant, une fois cette période terminée, de courir à nouveau dans ces mêmes salles, musées & bibliothèques pour soutenir les artistes qui en auront bien besoin.

Chaque numéro de cette publication peut donc être diffusé le plus largement possible sur les sites des établissements, dans les environnements numériques de travail afin que les élèves puissent en bénéficier en priorité.

Vous pouvez faire part de vos questions, remarques et suggestions de programmation pour la prochaine édition en écrivant à la délégation régionale.

L’équipe de la délégation régionale souhaite à tous de très belles découvertes & rencontres artistiques !

Semaine du 25 au 31 mars 2020 : Sortir chez soi ! #1

Travail pour jeudi et vendredi

Bonjour!

Voici le travail pour jeudi et vendredi!jeudi 26 et vendredi 27

Si vous voulez une version word, écrivez-moi sur l’adresse de la classe, je vous enverrai les documents.

Voici le français:Hansel et Gretel fiche 3 Hansel et Gretel fiche 4 Les consonnes doubles guide

Mots à savoir consonnes doubles début de mots

Voici les maths:mhm 26 mars mhm 27mars Module 15_CM2_devoirs ex des multiples

Bisesfiche programme construction

TRAVAIL SUPPLEMENTAIRE CE2 : semaine 2 (mise à jour 26/03)

MISE A JOUR DU 26/03 : GRAMMAIRE :

Si les exercices sur les adjectifs publiés lundi dans le plan de travail n°2 sont terminés, voici deux nouveaux exercices pour continuer à « manipuler » cette notion.

EXERCICES supplémentaires adjectifs suite

Bonjour,

Pour les élèves qui ont terminé le travail de la semaine 1 et celui de la semaine 2, je vous propose d’avancer dans le programme avec des exercices supplémentaires.

Bon courage à vous et bien le bonjour aux enfants !

FRANCAIS :

1) Lecture compréhension. Objectif : montrer sa compréhension d’un texte en le complétant par les mots qui conviennent. Les élèves doivent d’abord lire le texte à trous puis en fonction du sens, il faut repérer le mot qui manque à l’aide d’une liste de propositions. Ce genre d’exercice a déjà été fait en classe.

Conseils : bien prendre le temps de lire le texte silencieusement. Puis, bien prendre le temps « d’essayer » dans sa tête ou à voix haute si les mots trouvés peuvent convenir dans les différentes phrases.

Cet exercice peut être fait sans imprimer la fiche. Il suffit d’écrire ses réponses sur un cahier ou une feuille en notant le numéro du mot puis le mot manquant correspondant (ex : 1 = aaaaa).

T2-Un-concours

2) CONJUGAISON : révisions.

M. Lamouche, que je remercie, a mis en ligne des exercices interactifs sur la page de notre classe pour réviser le présent des verbes en -er (sauf aller) et les verbes être et avoir. Vous les trouverez à la rubrique Conjugaison CE2 exercices interactifs. Il ne faut pas hésiter à les recommencer jusqu’à ce que toutes les réponses soient bonnes.

Attention, prochainement, je vous proposerai la dernière leçon sur le présent (sur lequel je me suis volontairement attardé en raison des difficultés qu’il présente !).

MATHEMATIQUES :

1) Calcul : M. Lamouche, que je remercie encore, a publié sur la page de notre classe des exercices interactifs pour réviser les tables de multiplication. Je vous encourage donc à les faire faire et à les faire recommencer jusqu’à ce que toutes les réponses soient justes !

2) Numération (connaissance des nombres) :

1er exercice (à faire sur un cahier) : décomposer les nombres suivants sur ce modèle : exemple : 2 345 = 2 000 + 300 + 40 + 5.
Consigne : décompose : 3 452 = … …… // 5 048 = ……….. // 4 218 = ………. // 8 578 = …….. // 9 195 = ………
2ème exercice : il s’agit de se rappeler de la valeur du chiffre des milliers. Bien suivre les étapes ! Fiche du nombre 1 000 : Module CE2_Fiche 1 000

TRAVAIL SUPPLEMENTAIRE CE1 : semaine 2 : mise à jour 26/03

MISE A JOUR DU 26/03 : EXERCICES EN DECOUVERTE DU MONDE :

Repérage dans le temps. Objectifs : se repérer dans la semaine ; se repérer dans l’année (connaître les mois de l’année et leur ordre).

Fiche 1 : se repérer dans la semaine : Coccinelle semaine1

Les deux premiers exercices sont très simples. Les deux dernières lignes de l’exercice 3 peuvent donner lieu à des confusions : vous aurez peut-être besoin de les relire avec votre enfant. Si vous ne pouvez pas imprimer la fiche, vous pouvez faire recopier les exercices sur un cahier.

Fiche 2 : se repérer dans les mois de l’année : mois1

Pour l’exercice n°1, il faut bien repérer le sens des flèches pour écrire les réponses dans le bon ordre. Pour écrire le nom des mois, ils peuvent, si besoin, s’aider des étiquettes de l’exercice 2. Si vous ne pouvez pas imprimer la fiche, vous pouvez faire recopier les exercices sur un cahier.

Bonjour,

Pour les élèves qui ont terminé le travail de la semaine 1 et celui de la semaine 2, je vous propose d’avancer dans le programme avec des exercices supplémentaires.

Bon courage à vous et bien le bonjour aux enfants !

FRANCAIS :

1) Lecture compréhension / lecture orale : à faire en 3 étapes : l’objectif est de travailler la compréhension des textes. La forme de l’exercice d’aujourd’hui est connue des enfants puisque il provient du livre de lecture utilisé en classe : ARTHUR. Plusieurs textes avaient été étudiés ainsi en classe.

1ère étape : lire silencieusement le texte Firmin et Saturnin (texte inédit pour les élèves).
2ème étape : répondre aux questions en choisissant la bonne réponse. Ce travail peut être fait par écrit en notant le n° de la question puis la lettre qui correspond à la bonne réponse (ex : 1) A) puis les élèves recopient la bonne réponse en entier).
Conseil : pour les élèves en difficulté : leur lire les questions (surtout pas le texte sauf si l’élève n’arrive vraiment pas à lire ou comprendre un mot). / réduire la lecture silencieuse : s’arrêter à « … pour se disputer ! » mais toutes les questions peuvent être faites.
3ème étape (cela peut se faire un ou deux jours après) : faire lire à voix haute le texte puis corriger les questions en demandant aux enfants de justifier leurs réponses.
fiches (il n’est pas forcément nécessaire d’imprimer les fiches) : Texte Firmin et Saturnin (1) // Questions Firmin et Saturnin (1)
durée : 2 premières étapes : 15 à 30 minutes selon les élèves si les réponses sont recopiées / 3ème étape : 10 à 20 minutes selon la vitesse de lecture de l’enfant.

2) CONJUGAISON : C2 : La conjugaison des verbes en – er au présent.

objectif : mémoriser les formes des verbes en -er au présent (sauf le verbe aller).
exercices : après avoir terminé les étapes de la séance de conjugaison décrite dans la fiche guide pour réaliser les séances, les élèves pourront s’exercer sur les exercices interactifs suivants. Un grand merci à mon collègue, M. Lamouche, qui a créé ces exercices. Pour le 1er, il s’agit de repérer la forme des verbes à l’infinitif : les élèves doivent voir que tous les verbes qui se terminent en -er (sauf aller encore une fois), se conjuguent comme le verbe donner.

Exercices :

http://ekladata.com/uPXwX6yOZWDvXct3XkSDp_zapTE/present-verbe-er-1.htm

http://ekladata.com/qY79Wt4Y_GumxZiD3qj5QyxoeIY/present-verbe-er-2.htm

http://ekladata.com/g3TNTFXjX8jpFMuWZVylWU2I7vA/present-verbe-er-3.htm

http://ekladata.com/Uo7iNRJNQlwo-uQv6gRn_gLPeuI/present-verbe-er-4.htm

D’autres exercices à faire par écrit seront donnés la semaine prochaine sur ce thème très important de la conjugaison.

MATHEMATIQUES :

1) Numération (connaissance des nombres) : bien lire les conseils sur la feuille avant de faire l’exercice. Les élèves doivent bien repérer les paquets de 10 dizaines pour trouver le chiffre des centaines et le nombre de dizaines restantes pour connaître le chiffre des dizaines.

Fiche (si vous ne pouvez pas l’imprimer, je vous conseille alors de reproduire l’exercice sur une feuille pour que l’enfant fasse bien les paquets de 10) : Module 7_CE1_fiche exos c d u

2) Mesures : objectifs : utilisation de la monnaie ; dessiner les pièces et les billets nécessaires pour faire une somme donnée.

Faire rappeler les pièces (pas les centimes, c’est trop tôt encore) et les billets : pièces de 1€ et 2 € puis billets de 5 – 10 – 20 – 50 – 100 € – 200 € et 500 €.

Faire dessiner les pièces nécessaires pour réaliser les sommes suivantes (exercice déjà fait en classe) : 17 € / 29 € / 38 € / 150 € / 201 €

Aide : utiliser ce « porte monnaie » module 11_Ce1_portemonnaies pour leur rappeler les pièces et les principaux billets existants. Si vous avez de la monnaie factice, vous pouvez les laisser réaliser ces sommes avec le matériel puis ils pourront dessiner les pièces et les billets correspondants.

Travail Jeudi – Vendredi (Mme Bouillet)

Bonjour à tous,

Je propose cette semaine des exercices de révision (en vocabulaire et en mathématiques) ayant déposé de nombreux exercices à réaliser la semaine dernière (que vous n’avez peut être pas eu le temps de terminer) ; ainsi que la suite du travail en lecture.

J’ai conçu sur le site Learning Apps, des exercices interactifs pour les élèves. Vous retrouverez ces exercices ici :

http://learningapps.org/user/maitresse_alice

[Modification] Vous pouvez rejoindre la classe en suivant ce lien suivant : https://learningapps.org/join/zqgepzxa

Il vous suffira alors de créer un compte pour votre enfant. Cela me permettra de suivre le travail réalisé par les élèves et de proposer de nouveaux exercices en conséquence.

Vous y trouverez 4 dossiers : Mathématiques CE1, Mathématiques CE2, Vocabulaire CE1 et Vocabulaire CE2.

Pour accéder à un dossier vous devrez saisir un code PIN : 4074 (il est le même pour tous les dossiers) !

Petite précision pour les mathématiques (plus précisément les exercices d’additions posées et de soustractions posées), il est très important que les élèves posent les opérations et ne tentent pas de trouver le résultat au hasard (avec les propositions de réponses). Ces propositions sont là pour valider leur résultat.

En vocabulaire, vous trouverez cette semaine des exercices de révision portant sur le classement dans l’ordre alphabétique.

Pour chaque exercice (en vocabulaire comme en mathématiques), les élèves pourront utiliser des « indices » (la petite ampoule en haut à gauche) pour les aider (des rappels de leçons, des petites vidéos à regarder…).

N’hésitez pas à me contacter () en cas de problèmes avec ces exercices interactifs, mais également pour me faire un retour sur le travail des enfants !

En lecture, voici ce qui est à faire cette semaine. Je précise que toutes ces questions peuvent être posées à l’oral, les tâches écrites (lorsqu’il y en a) sont spécifiées.

lecture CE1 – CE2

Lecture planches 3 et 4

Je vous transmets également la correction de l’exercice de vocabulaire donné la semaine dernière.

correction vocabulaire

Bon courage à vous,

Madame BOUILLET.