Travail pour jeudi 26, vendredi 27 et ce week-end
Bonjour à toutes et à tous,
Tout d’abord, je tiens à vous féliciter pour le travail que vous effectuez avec vos enfants.
Chacun essaie de faire au mieux avec ses disponibilités.
Lors de nos échanges téléphoniques, vos remarques m’ont permis d’avancer et d’ajuster le travail que je propose aux élèves.
Allez , c’est parti pour cette fin de semaine…
Activités ritualisées : tous les jours, (même le week-end, cela prend 2 minutes ! ) faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine , exemple: mercredi 25 mars/jeudi 26 mars/vendredi 27 mars.
Lecture: jeudi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0089
vendredi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0092 Scan0091
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la lecture documentaire: la girafe (fiche collée dans le cahier rouge) , lire à l’oral le texte le jeudi et faire les questions le vendredi ou le samedi.
Ecriture: jeudi: écrire sur le cahier bleu les mots: le foin, un coin, le groin (expliquer ce que cela veut dire),la pointure, un témoin.
vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.
Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0090
Au cours de ces quatre jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0088
Encodage ou dictée : jeudi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du jeudi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + revoir ceux de lundi.
vendredi: dictée: les 6 mots de la semaine (trois pour certains) + Taoki dort dans un coin. (dire lentement les mots de la dictée, dire le nom de la lettre muette de dort, revoir l’écriture de dans si ce n’est pas su.)
Mathématiques: jeudi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire en lettres les nombres: 25/36/48/57
- Calcul mental: fiche de calcul chronomath Scan0093
- Mesures: Nous avons appris à tracer et mesurer des segments il y a quelques semaines. Un exercice pour réviser cela . Attention à la tenue de la règle ! Scan0095 Scan0096
vendredi:
-
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) lire (bien distinguer les soixante et soixante-dix) les nombres suivants: 65/78/64/79/74/61/62/75
- Calcul mental: enlever 3 à un nombre plus grand que 20 (pour les aider, enlever 3 c’est enlever 2 puis enlever 1)
- Problème: Révision sur les doubles ! Les enfants peuvent lire la recette et la faire ensuite ! Scan0094
Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
travail pour lundi 23 mars et mardi 24 mars
Bonjour à tous,
J’espère que tout le monde va bien autour de vous et que cette première semaine n’a pas été trop éprouvante.
Comme promis, je vous adresse le travail que vous pourrez effectuer avec votre enfant pour les deux jours qui viennent ( lundi 23 et mardi 24 mars). Si vous n’avez pas le temps de tout faire, pas de panique ! Faites ce que vous pouvez en fonction de vos contraintes et de vos disponibilités respectives.
Privilégiez des phases courtes d’apprentissages alternant avec des phases de jeux.
Je vous donnerai à chaque fois des activités concernant la lecture, l’écriture, l’encodage et les mathématiques ainsi que des activités en découverte du monde sur le temps. En ce qui concerne les autres activités en découverte du monde, je les poursuivrai à notre retour en classe.
Activités ritualisées: tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine (cela ne posait pas de problème pour eux) exemple: dimanche 22 mars/lundi 23 mars/mardi 24 mars.
Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Scan0083
mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0084
Si vous avez la possibilité, vous pouvez faire en plus la lecture documentaire: le baobab (fiche collée dans le cahier rouge) , lire à l’oral le texte le lundi et faire les questions le mardi ou le mercredi.
Ecriture: lundi: écrire sur le cahier bleu les mots: le chapeau, le château, des bateaux.
mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit (les enfants ont l’habitude)
Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0079
Encodage: lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots de la semaine selon la méthode que je vous avais expliqué dans le cahier violet mardi: revoir les 3 mots sur le cahier de brouillon puis écrire sur l’ardoise la phrase: Ce bateau est beau
Mathématiques: lundi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire 9/11/13 et lui demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les nombres suivants + compter, à l’oral, des dizaines jusqu’à 70.
- Calcul mental: retirer 2 à un nombre entre 40 et 60 (le faire avec 5 nombres)
- Numération: A l’ardoise, lui demander d’écrire 64 et 73. Comment on sait que c’est un 6 ou un 7 ? Lui dire: je sais que quand j’entends soixante, le nombre va commencer par un 6 ou un 7 . Si le nombre suivant est plus petit que 9, je commence par un 6: ex 61,62,63…Si le nombre suivant est dans la famille de 10 (11,12,13… le nombre commence par un 7.) Faire écrire la décomposition 64= 60+4 et 73 = 60 + 13 Faire la même chose à l’ardoise avec 63,78,69,71
- mardi :
- Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) à l’ardoise, écrire 10/13/16 et lui demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les nombres suivants + compter, à l’oral, des dizaines jusqu’à 70.
- Calcul mental: ajouter 5 à un nombre entre 40 et 60 (le faire avec 5 nombres)
- Numération: -lire la fiche avec les deux exemples 63 et 74 , l’expliquer selon les modalités de la veille et puis faire la fiche sur les nombres de 60 à 79. Scan0078 Scan007
Si vous avez la moindre question ou difficultés, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:
Je vous contacterai au cours de ces deux jours afin d’ajuster ces apprentissages en fonction des besoins de votre enfant.
Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.
Nathalie Deblangey
Travail pour les CP
Bonjour à toutes et à tous,
Tout d’abord, j’espère que vous allez tous bien et que tout le monde autour de vous se porte bien.
Voici le travail que les élèves devront effectuer durant cette semaine.
Ce sont pour la plupart des activités de révision mais j’ai décidé qu’à partir de lundi 23 mars nous avancerons dans les progressions de lecture, d’écriture et de mathématiques.
Du 16 au 20 mars : Scan0064Scan0065
Lecture: – lire à l’oral et faire les questions (répondre par une phrase correcte) des fiches sur l’éléphant et l’antilope. (collées dans le cahier rouge)
- lire à l’oral le texte p 109 et la fiche du son « ain » (collée dans le cahier rouge)
- lire sur d’autres supports de lecture
- Comme je vous l’avais indiqué sur le cahier violet, votre enfant doit lire tous les jours.
Ecriture: faire l’écriture du cahier bleu puis faire la copie jointe. Je vous transmets un modèle que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu.
Il devra également connaître les mots de la semaine. Faire une dictée vendredi avec les 6 mots de la semaine ainsi que la phrase suivante: Maman prend un bain. (bien épeler syllabe par syllabe, leur dire la lettre muette de prend, etc…)
Mathématiques: – savoir par cœur les doubles et ce qui fait 10
– lire, écrire en lettres et décomposer les nombres suivants: (ne pas aller au-delà de la famille des 60)
48/56/12/32/27/47/38/24/55/15/18/
exemple: 25: vingt-cinq, 10 +10 +5, 2 dizaines et 5 unités, 2 barres de dizaines et 5 cubes
– Donner un nombre à l’oral ,ajouter ou retrancher 1 ou 2 dizaines
– faire la fiche de reproduction de figures (ci-jointe)
– faire 4 petits problèmes du fichier problèmes 1 ( continuer à la suite )
Bon courage pour cette fin de semaine et je vous transmettrai à partir de lundi un programme plus détaillé pour chaque jour.
Si vous avez des questions vous pouvez me contacter avec cette adresse:
Cordialement,
Nathalie Deblangey
Landart
Voici quelques photos prises lors d’une séance de Land art.
Les enfants et l’équipe pédagogique tiennent à remercier les personnes qui nous ont accompagnés lors de cette belle sortie!
Les enfants ont réalisé de magnifiques, mais hélas éphémères œuvres d’art. Notre cour a été transformée en un merveilleux musée végétal…
Merci à tous!
Compte rendu du conseil d’école
Veuillez trouver ci-joint le compte rendu du conseil d’école.
http://mat-nolay-21.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/338/2018/06/CR-conseil-3-mat-et-elem.pdf
Intervention sur le Japon
Madame Pittraye-Kato, maman d’Hissahi en CP, est venu nous parler de son pays : le Japon.
Elle nous a expliqué comment était l’école au Japon.
On a appris à écrire notre prénom en Japonais.
Voici un cartable typiquement japonais, tous les écoliers sont obligés d’avoir ce cartable.
Elle nous a apporté un gâteau typiquement japonais appelé ohagi.
Ce gâteau est composé de graines appelées azuki.
Elle nous a appris à dire bonjour (kon’nitchiwa こんにちは) et merci (aligatô ありがとう) en japonais.
Merci beaucoup pour cet après-midi Madame Pittraye-Kato !
L’escargotière.
La classe de CP/CE1 a une escargotière.
Nous avons fait des expériences autour de l’escargot.
On a mis dans 4 assiettes différentes : de la salade, du jambon, de la pomme, de petits morceaux de viande et on a mis les escargots dedans.
On a observé les escargots avec des loupes.
On a conclu que les escargots étaient végétariens, ils n’ont mangé que la pomme et la salade !
Semaine bleue.
Dans le cadre de la semaine bleue, tous les élèves de CP/CE1 se sont rendus à la maison de retraite. Ce fut l’occasion pour eux d’échanger avec les résidents et de jouer à des jeux de société !
