LAZARE CARNOT ELEMENTAIRE NOLAY

Des nouvelles…

Voici une expérience qu’ Aloïs voulait vous faire partager…

Il souhaitait faire partager une expérience faite avec son frère: la fabrication de fossiles d’escargots « maisons » :
– ramasser des coquilles vides
– les remplir de plâtre  (plutôt liquide)
– laisser bien sécher
– les plonger dans du vinaigre et patienter, patienter…
– le vinaigre va dissoudre les coquilles!

jeudi 14 mai et vendredi 15 mai

Bonjour à toutes et à tous,

Voici le travail pour cette fin de semaine :

Activités ritualisées : toujours le même, mais c’est si important surtout en ce moment !

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine. Pour cette période, je rajoute l’écriture des mois … (votre enfant doit commencer à savoir les écrire sans modèle)

exemple: mercredi 13 mai, jeudi 14 mai, vendredi 15 mai . Revoir à l’oral (s’entraîner à les dire à l’endroit et à l’envers) et à l’écrit revoir l’écriture des mois de : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet ( l’enfant peut épeler le mot à l’endroit et à l’envers ou l’écrire 5 fois chacun.)

Lecture: jeudi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Comment organiser la séance de lecture jeudi 14 et vendredi 15 mai

vendredi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2 Scan0226     Comment organiser la séance de lecture jeudi 14 et vendredi 15 mai

Je poursuis, pour cette fin de semaine, avec cette fiche qui a pour objectif de lire et d’appliquer des consignes. JeLisJeFais_DansLaCuisine_instit90_N36

Ecriture:  Nouveauté : votre enfant peut essayer d’écrire sur un cahier avec des carreaux plus petits (cahier séyès) et au crayon bleu.  N’hésitez pas à me contacter pour me dire comment se passe les séances d’écriture dorénavant.

jeudi: écrire sur le cahier bleu les mots suivants: le gorille/le kayak/un pavillon/une coquille/comment/août

vendredi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.

Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.

Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0229

Au cours de ces trois jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0228

Encodage ou dictée : jeudi : sur ardoise: apprentissage des 6 mots + dicter et écrire sur l’ardoise: till/dille/you/yeu/yo/ya

vendredi: dictée : La maman et le bébé sont sortis de la maternité. (dire lentement les mots de la dictée, demander combien il y a de mots, bien marquer les syllabes du mot maternité (ma puis ter puis ni puis té ), s’arrêter entre chaque mot. Bien dire que son prend un « t » à la fin et sorti un « s ». Si les mots « et »,  « de » sont faux , l’enfant peut les recopier 5 fois sur l’ardoise.

 Prenez le temps, l’essentiel c’est que votre enfant puisse transcrire tous les sons, ce n’est pas grave, il est en plein apprentissage !

On n’oublie pas de réviser au cours de cette semaine la poésie !

Mathématiques:    jeudi:

• Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter les dizaines jusqu’à 80 ( 10/20/30/40/50/60/70/80) à l’endroit et à l’envers.
• Calcul mental: faire des chaine de calculs : dire 25, l’enfant l’écrit sur l’ardoise puis enchainer les calculs: « j’ajoute 2 unités, j’ajoute une dizaine, j’enlève 3 unités »….j’obtiens…laisser votre enfant faire les calculs sur l’ardoise: 34 ! (re) faire la même chose avec 58 : « j’ajoute 1 unité puis j’enlève une dizaine puis j’enlève 5 unités et j’ajoute 2 dizaines »… j’obtiens… laisser votre enfant faire les calculs sur l’ardoise: 64 !
• Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
• Numération:  travail sur la droite numérique : votre enfant l’a déjà manipulé lors d’une séance précédente. Cet exercice permettra de consolider la notion. Placer et écrire au stylo bleu : 52, 48, 56, 34, 12, 39, 15 puis Placer et écrire au stylo vert: 49, 7, 54, 19, 59, 37, 25.Pour finir, ranger les nombres bleus dans l’ordre croissant (du plus petit au plus grand)  et les nombres verts dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit) Conclure: l’ordre suit l’ordre de la droite … Scan0157

vendredi:  

• • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : revoir la table d’addition du 3 (à savoir par cœur)
  • Calcul mental : les compléments: (….. +5 = 9/ 2+……= 11/ 7-…..= 3/ 9-…….= 2/ 9-….=8; 6-….=3)
  • Problème: à l’oral sur l’ardoise:  » Papi est allé dans son jardin . Il a cueilli 9 poires qu’il distribue à ses petits enfants. Chaque petit enfant reçoit trois poires. Combien a-t-il de petits enfants  ?  »  Si cela pose problème, ne pas hésiter à m’appeler afin que je guide votre enfant par téléphone…
  • Numération: les nombres de 80 à 100. Dire:  » quand tu lis ou que tu entends « quatre-vingts », où sommes-nous sur le tableau des nombres ? : Scan0197        Donnez le nom des deux familles : la famille des « quatre-vingts » et la famille des « quatre-vingt-dix ». Bien lui montrer sur le tableau des nombres. Dire:  » quand j’entends « quatre-vingts » je fais 4 paquets de 20. 80 = 8 dizaines et o unité. Comment on sait que c’est un 8 ou un 9 ? Lui dire:  je sais que quand j’entends quatre-vingts, le nombre va commencer par un 8 ou un 9 . Si le nombre suivant est plus petit que 9, je commence par un 8:  ex 81,82,83…Si le nombre suivant est dans la famille de 10 (11,12,13… le nombre commence par un 9.)  Même technique que pour la famille des 60/70. Bien expliquer la fiche modèle avec 83 / 94: Scan0230 puis pendant le week-end faire la fiche suivante: Scan0231

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:

Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

Mise en place d’une garderie pour enfants de personnes prioritaires

Madame, Monsieur,

Un service de garderie sera mis en place par la mairie dans la salle de motricité de l’école élémentaire à partir du lundi 18 mai pour les enfants de personnes prioritaires*.

Un maximum de dix enfants de personnes prioritaires pourra être accueilli (soit dix places uniquement par jour).

Si vous êtes personne prioritaire* et que vous avez besoin de faire appel à ce service, merci d’envoyer au plus vite un mail (si cela n’a pas encore été fait) ayant pour objet ‘parent prioritaire’ et pour message le prénom, le nom et la classe de votre enfant à l’adresse suivante: afin que je puisse vous envoyer le dossier d’inscription rapidement.
A noter, une attestation de l’employeur pour le parent ‘prioritaire’, une attestation de reprise de travail de l’employeur pour le deuxième parent et une attestation sur l’honneur de n’avoir aucune autre solution de garde vous seront demandées dans le dossier.

Bien cordialement.

Mme Carine Vaine, directrice de l’école élémentaire de Nolay

Bon courage à tous, ne relâchez pas les efforts!

*Liste des personnes prioritaires

• tout personnel travaillant en établissements de santé publics/privés : hôpitaux, cliniques, SSR, HAD, centres de santé…
• tout personnel travaillant en établissements médico-sociaux pour personnes âgées et personnes handicapées : maisons de retraite, EHPAD, USLD, foyers autonomie, IME, MAS, FAM, SSIAD …
• les professionnels de santé et médico-sociaux de ville : médecins, infirmiers, pharmaciens, sages-femmes, aides-soignants, transporteurs sanitaires, biologistes, auxiliaires de vie pour personnes âgées et handicapées…
• les personnels chargés de la gestion de l’épidémie des agences régionales de santé (ARS) des préfectures et ceux affectés à l’équipe nationale de gestion de la crise.
• les gendarmes, personnels de la police nationale, sapeurs-pompiers professionnels, personnels des préfectures indispensables à la gestion de la crise.
• les personnels affectés aux missions d’aide sociale à l’enfance relevant des conseils départementaux ainsi que des associations et établissements publics concourant à cette politique.
• les personnels enseignants et de la fonction territoriale

lundi 11 mai et mardi 12 mai

Bonjour à toutes et à tous,

Tout d’abord, j’espère que tout le monde autour de vous continue à bien se porter.

Voici le travail pour ce début de semaine :

Activités ritualisées : toujours le même, mais c’est si important surtout en ce moment !

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine. Pour cette période, je rajoute l’écriture des mois … (votre enfant doit commencer à savoir les écrire sans modèle)

exemple: dimanche 10 mai, lundi 11 mai, mardi 12 mai . Revoir à l’oral (s’entraîner à les dire à l’endroit et à l’envers) et à l’écrit revoir l’écriture des mois de : janvier, février, mars, avril, mai, juin ( l’enfant peut épeler le mot à l’endroit et à l’envers ou l’écrire 5 fois chacun.)

Lecture: lundi: cf : fiche comment organiser la séance de lecture ? jour 1 Comment organiser la séance de lectur1

mardi: cf: fiche comment organiser la lecture ? jour 2   Comment organiser la séance de lectur1  Scan0225

Nous allons débuter l’histoire d’un conte sur la thématique des monstres: « Gruffalo ». Votre enfant peut lire à l’oral le début de ce conte le lundi et faire les questions le mardi ou le mercredi. La suite sera donnée la semaine prochaine ! Scan0218 Scan0220 Scan0219

Ecriture:  Nouveauté : votre enfant peut essayer d’écrire sur un cahier avec des carreaux plus petits (cahier séyès) et au crayon bleu.

lundi: écrire sur le cahier bleu les mots suivants: le peignoir/un champignon/la montagne/magnifique/bientôt/juillet

mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit.

Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.

Je vous transmets les modèles que votre enfant devra reproduire de façon identique sur le cahier bleu. Scan0217

Au cours de ces trois jours, les enfants peuvent faire le travail suivant en production d’écrit. Attention, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Scan0216

Encodage ou dictée : lundi : sur ardoise: apprentissage des 3 mots du lundi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dicter et écrire sur l’ardoise: gné, gnon, gnan, gneu, gnu, gnou, gnè, gnoi. (bien leur dire : on entend deux sons « gn »+ un autre mais à chaque fois le son « gn » s’écrit avec les deux lettres g et n. Pour un seul son = 2 lettres)

mardi: dictée: La montagne blanche est magnifique en mars. (dire lentement les mots de la dictée, demander combien il y a de mots, bien marquer les syllabes du mot montagne (mon puis ta puis gne ),bien marquer les syllabes du mot magnifique (ma puis gni puis fi puis que ), s’arrêter entre chaque mot, dire que le son « an » s’écrit an dans le mot blanche. Le petit mot « en » quand il est tout seul s’écrit toujours « en » . Si les mots « mars »,  « blanche » et « montagne » sont faux , l’enfant peut les recopier 5 fois sur l’ardoise.

 Prenez le temps, l’essentiel c’est que votre enfant puisse transcrire tous les sons, ce n’est pas grave, il est en plein apprentissage !

Mathématiques:    lundi :

• Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : annoncer un nombre oralement sous la forme: « j’ai 3 dizaines et deux unités, qui suis-je ? » et il l’écrit en chiffres sur l’ardoise. (4 dizaines et 5 unités ; 6d et 2 u; 7d et 1 u; 5d et 3 u; etc…)
• Calcul mental: revoir les compléments à 10 (7+…=10; 2+…=10; 8+….=10; 9+…=10; 1+…=10)
• Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
• Mesures: lecture de l’heure: bien dire à votre enfant : une horloge a toujours deux aiguilles: une petite pour les heures et une grande pour les minutes, quand la grande aiguille est sur le douze, il s’agit d’une heure « pile » (exacte) Elle représente 0 minute. Faire l’exercice:

Indiquer les heures en chiffres et faire en rouge la petite aiguille des heures et en bleu la grande aiguille des minutes. Sur le mini-fichier « horodator » , que votre enfant a, faire les exercices 1 à 6 (peut-être que certains les ont déjà effectués)

mardi:

• • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : revoir la table d’addition du 2 (à savoir par cœur)
  • Calcul mental: chronomath 8 Scan0224
  • Problème: faire un problème dans le fichier (en fonction de la progression de votre enfant)
  • Mesures: les demi-heures: exemple:il est 7h30 car la petite aiguille est entre le 7 et le 8 et la grande aiguille est sur le 6 qui représente 30 minutes , sur une horloge , on compte de 5 en 5 . Faire la lecture de l’horloge , il est 7h5 quand la grande aiguille est sur le 1; il est 7h10 quand la grande aiguille est sur le 2 , il est 7h15 quand la grande aiguille est sur le 3; il est 7h20 quand la grande aiguille est sur le 4; il est 7h25 quand la grande aiguille est sur le 5; il est 7h30 quand la grande aiguille est sur le 6. Refaire , à l’aide des horloges du fichier horodator, plusieurs fois à l’oral , cet exercice avec d’autres heures que 7 heures.

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:

Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

Compte rendu de la réunion du 4 mai 2020

Voici le compte rendu de la réunion du 4 mai 2020 :CRR du 4 mai 2020(1)

* Les personnes faisant partie des personnes prioritaires (voir liste ci-dessous) sont priées de bien vouloir envoyer un mail à l’adresse suivante avec pour objet ‘Parent d’élève prioritaire’ et pour message les noms et prénoms de vos enfants et leurs niveaux de classe avant lundi 11 mai.

Liste des personnes prioritaires

• tout personnel travaillant en établissements de santé publics/privés : hôpitaux, cliniques, SSR, HAD, centres de santé…
• tout personnel travaillant en établissements médico-sociaux pour personnes âgées et personnes handicapées : maisons de retraite, EHPAD, USLD, foyers autonomie, IME, MAS, FAM, SSIAD …
• les professionnels de santé et médico-sociaux de ville : médecins, infirmiers, pharmaciens, sages-femmes, aides-soignants, transporteurs sanitaires, biologistes, auxiliaires de vie pour personnes âgées et handicapées…
• les personnels chargés de la gestion de l’épidémie des agences régionales de santé (ARS) des préfectures et ceux affectés à l’équipe nationale de gestion de la crise.
• les gendarmes, personnels de la police nationale, sapeurs-pompiers professionnels, personnels des préfectures indispensables à la gestion de la crise.
• les personnels affectés aux missions d’aide sociale à l’enfance relevant des conseils départementaux ainsi que des associations et établissements publics concourant à cette politique.
• les personnels enseignants et de la fonction territoriale

Bon courage à tous pour ces moments difficiles!

Portez vous bien!

Décision suite à la réunion du 4/05/2020

Voici la décision qui a été prise hier après midi en conseil d’école. Le compte rendu sera mis en ligne dès qu’il sera finalisé.

2020_05_04 Décisions suite conseil d’écoles extraordinaire

Protocole sanitaire: la version définitive

Bonjour à tous, voici le guide relatif à la réouverture et au fonctionnement des écoles,

Protocole sanitaire des écoles maternelles et élémentaires – MENJ(1)

Bonne lecture!

Semaine de la rentrée

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que les vacances se sont bien passées pour votre enfant et que chacun a privilégié le repos, la détente et les bons moments passés en famille.

Allez, on se remet au travail en vous souhaitant bon courage:

Activités ritualisées : toujours le même, mais c’est si important surtout en ce moment !

Tous les jours, faire écrire la date du jour ainsi que la veille et le lendemain. Votre enfant peut s’entraîner à écrire sans modèle les jours de la semaine. Pour cette période, je rajoute l’écriture des mois … (votre enfant doit commencer à savoir les écrire sans modèle)

Je ne vais pas poursuivre la progression de lecture de Taoki cette semaine, je préfère :

• travailler la lecture orale (votre enfant devra préparer sa lecture silencieusement puis lire à haute voix le texte plusieurs fois en respectant la ponctuation et en lisant sans hésiter sur les mots.)
• travailler la compréhension d’un texte (votre enfant devra répondre par des phrases correctes en reprenant les mots de la question.)

Lecture: lundi: La pluie (lecture orale + questions à l’écrit) Scan0200 Scan0201

mardi: l’été (lecture orale + questions à l’écrit) Scan0202Scan0212

jeudi: lire afin de réaliser des consignes Scan0199

Ecriture: lundi: écrire sur le cahier bleu les mots suivants: janvier, février, mars, avril, mai, juin

mardi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (l’Iguanodon)

jeudi: faire la copie puis relier les points rouges et dessiner ce qu’ils ont écrit. (le Tyrannosaure)

Ci-joint le modèle des deux copies: Scan0208

Pour les copies, étant donné que nous ne travaillons pas cette semaine sur Taoki, j’ai choisi un autre thème, en l’occurrence les dinosaures, et cette fois-ci votre enfant devra être capable de passer de l’écriture scripte à cursive. Vous lui montrez le texte correspondant et il doit seul retrouver l’écriture cursive qui correspond. Soyez vigilants à ce que chaque lettre soit retranscrite normalement.

C’est pourquoi je vous donne deux modèles de correction: Scan0210Scan0211

Petit rappel : la barre du « t » monte à la deuxième interligne, les boucles montent à la troisième interligne et descendent à la deuxième interligne.

Au cours de cette semaine, j’ajoute une poésie que les enfants peuvent apprendre à leur rythme. Scan0205  Ils ont tout le mois de mai !

Encodage ou dictée : lundi: sur ardoise: apprentissage des 3 mots du lundi (épeler les lettres à l’endroit et à l’envers, dire le mot de différentes manières , l’écrire, etc…) + dictée de syllabes sur l’ardoise: vette/rette/jeu/geoi/toin/çon/nelle

mardi: dictée: « Il y a trop de phrases dans cette dictée ». S’arrêter entre chaque mot, retravailler les mots « trop » et « dans »qui doivent être sus maintenant. Prenez le temps !

jeudi: revoir les 6 mots de la semaine

Voici les mots de la dernière période: Scan0204

Mathématiques:   je vais privilégier les révisions pour recommencer en douceur

 lundi:

• Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : réciter la comptine numérique de 10 en 10 à partir de 1
• Calcul mental: revoir les « presques-doubles » Exemple: 3+4 = on sait que 3+3= 6 , on ajoute 1 pour aller de 3 à 4 donc on ajoute aussi 1 à 6 donc cela fait 7. Faire la même démarche avec: 4+5/ 6+7/7+8/9+8/6+5/8+7
• Problème à l’oral sur l’ardoise: «  Lola range des feutres dans des pochettes . Dans une pochette, elle peut mettre 10 feutres . Combien il lui faut de pochettes pour ranger 30 feutres ?  »  Bien repérer les deux informations importantes (10 et 30) l’enfant doit dessiner une pochette avec 10 feutres dedans d’abord puis lui demander de dessiner d’autres pochettes enfin lui demander de dessiner des feutres dans les pochettes et s’arrêter lorsqu’il arrive à 30. Bien demander à l’enfant de lire son dessin « j’ai dessiné 10 feutres dans chaque pochette et j’ai trois pochettes remplies ». Bien lui demander de répondre par une phrase correcte à l’oral: il y a 3 pochettes.
• Numération: faire une fleur numérique d’un nombre entre 60 et 79. Ci-joint un exemple et le matériel ( privilégiez les représentations en écriture en lettres, monnaie, doigts de la main, barres de dizaines et cubes des unités, le tableau dizaines /unités et pour finir un calcul du type: 20 +20 +20 + 6 pour 66 par exemple.)  Scan0122 Scan0123 Scan0124 Scan0126Scan0127Scan0128

mardi:

• • Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire):  dire le nombre qui suit et précède un nombre donné. Exemple: dire 39 l’enfant écrit sur l’ardoise ou dit à l’oral 38 et 40. Faire la même démarche avec 49/79/70/50/39/40
  • Calcul mental: ajouter un nombre compris entre 1 et 9 à 10/20/30/40/50/60
  • Problème à l’oral et sur ardoise:  » La classe de Mme Martin a marqué 17 points à un défi mathématiques. La classe de Mr Lamy a marqué 12 points dans le défi. Combien l’école a-t-elle marqué au total ? Bien repérer les deux informations importantes (17 et 12) Bien demander à l’enfant de quel type d’opération il s’agit  (addition ou soustraction? ) Bien lui demander de répondre par une phrase correcte à l’oral: l’école a marqué au total 29 points.
  • Géométrie: fiche de reproduction de figures Scan0198

jeudi:       Activités ritualisées (ce qu’ils savent déjà faire) : lire, écrire en chiffres et en lettres les nombres suivants: 43/65/76/37/59/18

• • Calcul mental: enlever 2 à un nombre compris entre 60 et 79.
  • Problème : continuer le fichier de problèmes selon la progression de votre enfant.
  • Numération: découpez le tableau sur les traits épais. Mélangez puis refaire le puzzle et le coller dans le cahier bleu. Avec des crayons de couleur , demandez à votre enfant de colorier les cases suivantes: bleu /42, violet/76, rouge/60, vert/84, marron/86, jaune /37, orange/66, rose/14, vous pouvez en rajouter si vous voulez… bien dire à l’enfant que l’on a parlé d’une nouvelle famille : la famille des 80.  Scan0197

Si vous avez la moindre question ou difficultés ou si vous souhaitez me faire un retour du travail des enfants, n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail:

Bon courage et prenez soin de vous et de vos proches.

Nathalie Deblangey

Conseil d’école extraordinaire et protocole sanitaire

PROTOCOLE SANITAIRE POUR LA REOUVERTURE DES ECOLES MATERNELLES ET ELEMEN…

Monsieur le Maire nous a envoyé ce jour le protocole sanitaire pour la réouverture des écoles afin que nous puissions l’étudier avant le conseil d’école extraordinaire qui se déroulera lundi 4 mai 2020 à 14h30.

Nous vous invitons à en faire également une lecture attentive:
N’hésitez pas à prendre contact avec vos représentants de parents d’élèves.

Nous nous baserons sur l’étude faite de ce document et le retour des questionnaires faits par la Communauté d’Agglomération pour réfléchir à une organisation pour la réouverture des écoles si cette dernière est possible.

Bien cordialement,

Courage à vous, restez chez vous et en bonne santé!

CARINE VAINE

réouverture de l’école questionnaire

Madame, Monsieur,

Vous trouverez ici un questionnaire envoyé par la communauté d’agglomérations pour la réouverture des écoles le 11 mai:

questionnaire reouverture ecoles

Merci de compléter et de renvoyer le questionnaire à l’adresse de l’école:

A ce jour, je n’ai reçu aucune consigne de ma hiérarchie concernant l’organisation de la réouverture. Dès que j’en saurai plus, je ne manquerai pas de vous avertir.

Cette situation est compliquée et inédite pour tout le monde, je vous remercie de votre compréhension.

Espérant vous retrouver très bientôt, dans les meilleures conditions possibles, je vous souhaite beaucoup de courage et de patience.

Carine Vaine