Landart
Voici quelques photos prises lors d’une séance de Land art.
Les enfants et l’équipe pédagogique tiennent à remercier les personnes qui nous ont accompagnés lors de cette belle sortie!
Les enfants ont réalisé de magnifiques, mais hélas éphémères œuvres d’art. Notre cour a été transformée en un merveilleux musée végétal…
Merci à tous!
Sortie à Châteauneuf en Auxois
Voilà ! Les enfants sont arrivés au château de Châteauneuf, ils sont fatigués mais… ils ne savent pas ce qui les attend. Ils seront impressionnés par l’entrée magnifique avec beaucoup d’explications.
Antoine
Les CE2 ont fini leur pique–nique. Ils vont voir les ours en bois. Les deux ours en bois sont dans la
forêt.
Niels
Le paysage peut représenter trois choses .
L’église représente ceux qui prient.
Les champs représentent les paysans.
Le château représente ceux qui combattent.
Augustin
Il y avait un pont à bascule pour le seigneur. Il a été bouché.
Laurent
Il existe plusieurs sortes de blasons. Le blason de Nolay, de Paris… Il y a 7 couleurs , azur, gueule, sinople, argent, sable, or, orange. Les blasons sont faits pour se reconnaître.
Baptiste
Les élèves sont en train de peindre un blason. Pascale a demandé de peindre un blason qui nous ressemble.
Dimitri
Ces peintures n’ont pas le même nom des couleurs normales par exemple :
jaune = or
noir = sable
bleu = azur
rouge = gueule
blanc = argent
vert = sinople
or et argent = métaux.
Emma
Pascale nous a dit comment fabriquer des blasons. Elle a dit aux élèves les couleurs et comment elles se nommaient :
bleu = azur
jaune = or
noir = sable
blanc = argent
rouge = gueule
et vert = sinople.
Mathias
Les élèves mangent leurs pique-niques dans la forêt.
Ils avaient le droit de jouer.
Emmanuel
Les CE2 ont fait des peintures magnifiques.
L’EAJ de Nolay a fabriqué une sculpture.
Du pont levis, on la voyait sur la pelouse.
Jules
Les élèves ont fait des blasons.
Ils sont très contents de leur travail.
Les blasons sont très beaux.
Ewen
Les CE2 font de la peinture pour décorer les blasons.
Pascale a dit de ne pas faire de lettres.
Maélys
Pascale raconte l’histoire des familles de Châteauneuf au ce2. Les blasons sont magnifiques ! Les ce2 ont adoré cette sortie !!! Ici ce sont les armoiries de Philippe Pot !
Lara
Le mécanisme le plus ancien pour prendre de l’eau est le lion . Après le lion est apparu le roulement . Et après est apparu la chaîne.
Esteban
Pascale a dit de faire des blasons. Les élève doivent faire des gros dessins pour qu’on puisse les
reconnaître de loin. Ils ne devaient pas mettre l’or et l’argent à côté.
Laurick
Les seigneurs dormaient dans les lits à baldaquins parce que, avec les rideaux, ça gardait la chaleur quand il faisait froid, et les rideaux servaient à ne pas déranger les seigneurs.
Gabriel
Les élèves de CE2 ont fait des blasons avec différentes peintures. Après Pascale les a fait sécher sur des grilles et les élèves en étaient très fiers.
Rose
Les latrines sont des toilettes.
Nathan
Les enfants sont dans la chambre du seigneur.
Les élèves écoutent Pascale qui explique le Moyen Age.
Ce lit à baldaquins a des rideaux pour garder la lumière à l’extérieur et pour garder la chaleur.
Norah
Les enfants arrivent dans la pièce principale de Châteauneuf.
Les élèves ont des feuilles et ils écoutent Pascale .
Ils regardent deux vitraux .
Pascale dit que c’est Marie.
Romane
La pièce où les enfants sont représente l’histoire de Châteauneuf.
Il y a une histoire qui parle d’une Catherine qui a perdu son mari et son fils.
Catherine est remariée avec un seigneur qu’elle n’aime pas.
Le seigneur veux l’emmener loin de Châteauneuf.
Et elle l’a empoisonné avec un gâteau et la servante en a mangé un morceau.
On a brûlé Catherine vivante.
Sasha
Les ce2 son en train de regarder l’ours.
Il est creux.
Et il y en a un petit et un grand.
Juliette
Le dragon multicolore mange. Le dragon en or et en argent crache du feu. Ils sont tous les deux dans les douves. Ce sont des sculptures et pas des peintures.
Flavio
Les enfants font des blasons en couleur.
Sofiane
Compte rendu du conseil d’école
Veuillez trouver ci-joint le compte rendu du conseil d’école.
http://mat-nolay-21.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/338/2018/06/CR-conseil-3-mat-et-elem.pdf
Le livre dont vous êtes le héros des CE2
Voici une histoire dont vous êtes le héros écrit par les CE2. Attention, les chapitres ne se lisent pas dans l’ordre, il faut naviguer en cliquant pour visiter les chambres, retrouver le blessé et revenir au début !
Bonne chance !
(Le prénom au début du chapitre indique l’auteur du texte.)
le rap X4
x4
La magie est reproduite.
par le rap, quatre fois deux huit.
Notre chanson, c’est pas d’la bouse.
C’est du bon son, trois fois quatre : douze.
Appréciez la version française.
Retenez quatre fois quatre seize.
Notre son est vraiment divin.
quatre fois cinq nous on dit vingts.
Sur les tables, on peut pas m’battre.
quatre fois six égale vingt-quatre.
Ma mémoire a été séduite.
quatre fois sept égale vingt-huit.
Finis les résultats hasardeux.
quatre fois huit égale trente-deux.
Cette chanson pour que tu réussisses.
quatre fois neuf égale trente-six.
On préfère les méthodes marrantes.
quatre fois dix égale quarante.
Paroles, musiques et chant Lamouche, tous droits réservés.
Le rap X3
Nouveau rap pour les CE2 (mais pas que).
X3
On va apprendre les tables avec ça.
Avec le rythme, trois fois un : trois.
C’est trois fois mieux qu’un exercice.
Pour apprendre, trois fois deux : six.
Sur les copains, un effet bœuf.
De rapper trois fois trois : neuf.
Notre chanson, c’est pas d’la bouse.
C’est du bon son, trois fois quatre : douze.
Dans nos méninges, ça vient se loger.
Trois fois cinq quinze est pas près d’bouger.
On aime chanter, écoute la suite.
Trois fois six ça donne dix-huit.
Les résultats, j’en oublie aucun.
Trois fois sept égale vingt-et-un.
Sur les tables, on peut pas m’battre.
Trois fois huit égale vingt-quatre.
Pour réussir, on a la recette.
Trois fois neuf égale vingt-sept.
Cette chanson est pénétrante.
Et ça rentre trois fois dix trente.
Paroles, musiques et chant Lamouche, tous droits réservés.
Quatre exercices sur le périmètre d’un cercle
Ne pas oublier !
Pi => 3,14 au centième près
Périmètre d’un cercle = 2 x Rayon x Pi
Périmètre d’un cercle = Diamètre x Pi